Homophones : on, on n’, ont

*Homophones : on, on n', ont dans Cartes mentales carte-mentale-on-on-ont-300x207*

fichier pdf Carte mentale Homophones on on n’ ont

 



Homophones : dont, d’on

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Homophones : dont, d'on dans Cartes mentales carte-mentale-homophones-dont-don-300x174*

fichier pdf Carte mentale homophones dont d’on

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*Note : Voir aussi les dominos de Valecou : ici.




Homophones : leur, leurs

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Homophones : leur, leurs dans Cartes mentales homophones-leur-leurs-300x207

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fichier pdf carte mentale homophones leur, leurs

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Unknown%20-%20Bilbo%20le%20Hobbit%20(04)%20-%20Bilbo%20et%20les%20araignees homophones grammaticaux dans Dominos/jeux

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Pour travailler autour de ces homophones, j’ai développé un petit jeu à partir des Charidragons de Charivari.  J’ai écrit une petite histoire autour de Bilbo le Hobbit pour éveiller l’intérêt de Marc et une fois de plus, en passant par le biais du jeu, une notion a été acquise plus facilement …

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fichier pdf Règle du jeu Bilbo le Hobbit

fichier pdf Jeu autocorrectif : leur (determinant)

 

Homophones : sans, s’en

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Homophones : sans, s'en dans Cartes mentales carte-mentale-homophone-sen-sans-300x169*

fichier pdf carte mentale homophones sans s’en

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Note : Voir aussi les dominos de Valecou : ici.

Note : Petites illustrations issues du site de ma maîtresse de cm1

Homophones : ce, se

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Homophones : ce, se dans Cartes mentales carte-mentale-homophone-ce-se-300x162*

fichier pdf Carte mentale homophones ce se

 

Homophones : quel, quels, quelle, quelles, qu’elle, qu’elles

Homophones : quel, quels, quelle, quelles, qu'elle, qu'elles dans Cartes mentales carte-mentale-homophone-quel-300x178

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fichier pdf Homophones qu’elle, quelle, etc

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fichier pdf Carte mentale des homophones quel qu’elle

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*Note : Voir aussi les dominos de Valecou : ici.

**Note : Les personnages retz qui se donnent la main sont issus du site : ELAU

            

           

Genre et nombre des noms

Mon fils a déjà fait de gros progrès pour accorder le groupe nominal grâce à son arbre de décision  et à son rituel d’accord dans le groupe nominal.

J’ai donc souhaité l’aider encore en lui faisant travailler, de manière ludique, les règles d’accord en genre et en nombre des noms.

J’ai pour cela utilisé les fichiers de tri du site participassions, pour réviser  l’accord en genre et en nombre des noms (tout en bas de la page).

http://participassions.servhome.org/web/lettres_et_mots/grammaire/grammaire.html

Le principe est simple, l’enfant lit la règle, puis  ouvre l’enveloppe dans laquelle sont rangées les  étiquettes qu’il lui suffit de trier :

 

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Genre et nombre des noms dans Façon montessori blog1-300x248*

blog-2-166x300 orthographe dans Grammaire

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En proposant régulièrement ces petits exercices de tri, je pense fixer plus facilement et solidement les règles des accords du nom.

La grammaire est une chanson douce/Les bases

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La grammaire est une chanson douce/Les bases dans Français 5V83YBInx2hQHjP6cWvBFzyLgzM

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Au cours de mes recherches sur le web, j’ai découvert que plusieurs enseignants utilisent les textes du livre « La grammaire est une chanson douce » d’Erik Orsenna pour aborder les notions de grammaire :

Site  : « La Grammaire est une chanson douce »

 

En les parcourant, je les ai en effet trouvés très imagés, très poétiques et ai décidé de tenter l’expérience avec mon fils pour l’aider à accorder les mots du groupe nominal. Sur le site Bricoles d’école, j’ai trouvé une intéressante adaptation autour de ce livre avec des personnages qui n’étaient pas les nôtres :

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 La grammaire douce, chez Bricoles d’école.

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J’ai donc repris  et légèrement modifié les textes de Bricoles d’école et j’y ai incorporé mes personnages, ce qui donne le texte suivant :

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la-maison-hantee-300x229 groupe nominal dans Grammaire

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fichier pdf La grammaire est une chanson douce avec les personnages RSEEG

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Je l’ai lu à mon fils qui l’a beaucoup apprécié et l’a trouvé « beaucoup mieux que notre histoire » (ce qui n’a rien d’étonnant, si nous étions académiciens ça se saurait !). Pour poursuivre notre travail sur les accords dans le groupe nominal, je lui ai donc proposé de marier nous aussi nos mots en allant à la mairie chercher des « s », « x » ou « e » dans les distributeurs. J’avais repéré chez la mystérieuse Ermeline un rituel intéressant :

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Rituel autour du groupe nominal .

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J’ai imprimé et plastifié ses fichiers en ne  transformant qu’ un peu la planche à écrire pour y incorporer nos personnages et je propose tous les jours à mon fils de marier deux groupes de mots (en me montrant en parallèle le chemin suivi sur notre arbre de décision) :

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marions-nous-300x226 nature des mots dans La grammaire est une chanson douce

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 J’espère bien que ce petit rituel, associé au sens donné par l’histoire, viendra à bout de sa difficulté avec l’accord du groupe nominal !

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Note : Vous trouverez chez Mme Tétard des diaporamas réalisés autour du livre « La Grammaire est une chanson douce », avec les personnage Retz : Le groupe nominal, le genre des noms, le présent.

Arbre de décision : les accords dans le groupe nominal.

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groupe nominal personnage

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Parmi les nombreuses difficultés de mon fils en français, j’ai remarqué qu’il avait encore beaucoup de mal à faire les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.  J’avais déjà préparé un  tableau afin de lui faire visualiser cette notion, mais apparemment, ça  n’a pas été suffisant (http://troublesneurovisuels.unblog.fr/2012/12/18/genre-et-nombre-dans-le-groupe-nominal/).
J’ai donc décidé de retravailler ce point  avec lui et nous avons commencé à jouer avec le jeu de Lutin Bazar :  « Accordez…noms »  .

 J’ai alors constaté deux choses : mon fils fait un sans faute quand il s’agit de donner le genre et le nombre d’un groupe nominal déjà accordé ; la notion semble donc parfaitement comprise. A contrario,  quand on lui donne un déterminant, un adjectif et un nom et qu’on lui demande de les accorder en genre et en nombre, il se perd, en oublie en route (n’accorde que le nom ou que l’adjectif, n’accorde qu’en genre ou qu’en nombre) et a souvent faux. En gros, il connaît la recette qu’il trouve facile mais n’arrive pas à la suivre :  il manque de méthode, se précipite sur ce qu’il croit intuitivement  être la solution sans prendre le temps d’analyser correctement la situation.

Je lui ai donc préparé un arbre de décision où je lui demande de suivre le chemin emprunté, avec son doigt, lorsqu’il accorde un groupe nominal (Cliquez sur l’image). Il rouspète car il considère que ça lui fait perdre du temps, mais je pense que ça va finir par lui faire acquérir une méthode qui semble lui manquer …

 

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accord dans le groupe nominal*

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*Note : Les personnages retz qui se donnent la main sont issus du site : ELAU

Pluriel des noms en « al »

Une petite poésie* et des images pour retenir les exceptions du pluriel des noms en « al » :

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Pluriel des noms en

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fichier pdf Pluriel des noms en al

Note* : Adaptée du site « écolebizu »

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