Attribut du sujet

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adjectif qualificatif attribut

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Voici une petite carte mentale sur l’attribut du sujet, version 5°, avec symboles Montessori  (JPEG +PDF, clic et télécharger) :

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Attribut du sujet 5°

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fichier pdf Attribut sujet / 5°

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Note : l’image en tête du billet représente l’attribut du sujet dans les Contes de Gram’maire



Pronoms relatifs et proposition subordonnée : les accords

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Pronoms relatifs et proposition subordonnée : les accords dans Cartes mentales difficile-t13520

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Voilà plusieurs années que mon fils a commencé à étudier les propositions subordonnées en grammaire et je m’étais toujours demandé quel était l’intérêt de cet apprentissage. Je l’ai compris cette année où nous sommes entrés dans le vif du sujet avec les accords dans la proposition subordonnée relative …

Savoir choisir le bon pronom relatif en fonction du genre et du nombre de son antécédent, réaliser correctement les accords du verbe et du participe passé dans la subordonnée : que du bonheur !

Du coup, j’ai repris l’ exercice suivant fait en classe et complètement échoué. Je l’ ai modifié pour essayer de faire comprendre à mon fils la démarche à suivre. Pour lui permettre de se consacrer aux accords, je lui ai indiqué le nom antécédent en jaune (qu’il sait retrouver facilement). Il doit dans un premier temps indiquer le genre et le nombre du nom antécédent puis choisir en fonction de ceux-ci le pronom relatif correspondant ( et ça n’a pas été si simple…).

Clic sur l’image et téléchargement :

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lequel, laquelle

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Dans un deuxième exercice, il s’agissait de conjuguer et d’accorder correctement le verbe dans la subordonnée relative. Du coup, j’ai réfléchi à une carte mentale  indiquant la fonction des pronoms relatifs sources d’ accords. Puis, j’ ai adapté l’exercice suivant pour d’abord faire réfléchir mon fils aux genre, nombre, personne et  fonction du pronom relatif (découlant du nom antécédent)  pour pouvoir ensuite correctement conjuguer et accorder le verbe de la subordonnée. Autant vous dire que même en décomposant comme ça, ça n’a pas été évident ! Mais quelque chose me dit qu’il doit en être de même pour bien des enfants (et adultes …) ! Ah, la langue française et ses joies !!!

Clic sur l’image et téléchargement :

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Accorder le verbe en fonction du pronom relatif

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La carte mentale : fonctions des pronoms relatifs responsables d’un accord (Clic sur l’image)

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Carte mentale fonctions des pronoms relatifs responsables d'un accord

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Note : comme d’habitude, j’ai utilisé notre joyeux mélange de symboles Montessori, assiettes grammaire 3D et personnes du livre Hugo et les rois.




Nature et fonctions des mots

En début d’année dernière, alors qu’en classe mon fils revoyait cette notion sur laquelle buttent beaucoup d’enfants, j’avais trouvé une méthode mnémotechnique intéressante pour différencier nature et fonctions des mots sur un site niveau collège aujourd’hui disparu.  Ce moyen mnémotechnique s’ajoutait à l’utilisation de nos images mentales de personnages pour les natures et d’ateliers pour les fonctions. En gros, on explique à l’enfant que les mots sont comme les acteurs qui n’ont qu’une identité mais peuvent jouer plusieurs rôles.

Le film coqueluche de mon fils étant à l’époque Hunger Games, j’avais choisi la jolie Jennifer Lawrence pour illustrer cette idée.

Je n’ y avais pas consacré d’article à ce moment-là, mais je me dis aujourd’hui que cette méthode peut aider d’autres enfants à y voir plus clair. Voici mon fichier, vous pouvez vous en inspirer pour l’ adapter à l’acteur préféré de votre enfant et à votre propre code grammatical.

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Sans titre

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Depuis,  j’ai découvert que « Les bons plans de Gandalf »  l’utilise aussi avec ses élèves, voici son affichage (Cliquez sur l’image) :

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Nature et fonctions des mots dans Grammaire 4BIymjTiirj7IyPZ_b4Cdl7stWY@500x667

Pronoms personnels

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Pronom*

En 6°, nous revoyons les pronoms personnels qui sont de plus en plus nombreux et que Marc doit connaître par coeur. Il connaît parfaitement les pronoms personnels sujets depuis longtemps. Pour les pronoms compléments, j’ai déjà ressorti la carte mentale de l’année dernière avec les schroumpfs pour que le recours à la BD l’aide à se rafraîchir la mémoire. Enfin, je lui ai préparé un tableau récapitulatif avec le rappel du sigle montessori (Marc ne veut plus des personnages Retz, nouvelle époque !). Et le même tableau vierge à mettre dans une pochette plastique et à remplir au feutre effaçable pour s’entraîner à la maison (Cliquez sur l’image).

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Les pronoms personnels

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Et voici aussi une carte mentale qui permet de mieux visualiser les fonctions des différents pronoms :

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carte mentale pronoms

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Petit constat : grâce à notre village des mots et notre pronom farceur  Marc maîtrise cette notion depuis longtemps. Il n’a aucune difficulté à faire la différence entre le déterminant le, la, les devant un nom et le pronom personnel complément le, la, les devant un verbe. Alors quelle ne fut pas ma surprise quand Marc m’a dit que plusieurs enfants de sa classe avait encore du mal et que l’un d’eux  était resté « 1/4 d’heure » au tableau parce qu’il n’y arrivait pas !  J’en conclus donc que passer par des images mentales en grammaire pourrait être bénéfique à bien d’autres enfants que nos dys. Si Marc a de solides notions en grammaire aujourd’hui, c’est bien grâce à l’abord différent que nous avons adopté à la maison (il ne lui reste plus qu’à faire le lien avec ses connaissances lors des dictées, mais ça , ce n’est pas encore gagné !). Par ailleurs, je ne regrette pas d’avoir associé dès le départ les petits personnages RSEEG avec les symboles Montessori. Les personnages collaient parfaitement à l’affectivité et à l’imaginaire de Marc quand il était petit et les codes Montessori prennent naturellement le relais aujourd’hui et nous permettent de continuer  à avoir des analyses grammaticales très visuelles. Enfin, j’utilise toujours en parallèle les assiettes de la Grammaire en 3D pour coder les fonctions. Voici par exemple des extraits du cours de mon fils auquel j’ai ajouté les symboles  Montessori et de la Grammaire en 3D :

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pronom et déterminant

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fonctions des pronoms personnels

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Et pour travailler sur ces notions avec les symboles Montessori, voir les fiches du site « Le petit roi » :

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Pronoms personnels dans Cartes mentales

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Nature de « le » ou « la » : article défini ou pronom personnel COD.

« Leur » : pronom ou déterminant

Les pronoms compléments


La fonction des pronoms personnels.

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Note : Mon fils a eu 14/20 au contrôle portant sur cette leçon. C’est lui qui a eu la meilleure note de tous les 6° de son prof au premier exercice qui consistait à trouver les pronoms personnels et donner leur fonction.  Notre entraînement avec les sigles Montessori a donc porté ses fruits ! Son prof était « désespéré » car certains élèves avait encore souligné des groupes nominaux …(erreur que mon loulou ne fait plus depuis qu’il a appris que le pronom remplace ses amis du groupe nominal quand ils partent en vacances). Il a eu plus de mal dans les phrases à construire, où il fallait remplacer un groupe nominal par un pronom personnel : tendance à écrire : « ils en ont acheté une à eux » . Mais bon, c’est déjà pas mal !

La Grammaire en 3D

 Vous avez déjà pu constater que j’utilise des assiettes en carton de couleur pour travailler les fonctions grammaticales avec mon fils, sur une idée de Brigitte Burgas :

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La Grammaire en 3D dans Contes de Gram'maire 6146

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 Je l’utilise  à ma façon et vous explique celle-ci plus en détail. Il faut acheter des assiettes en carton de la couleur du code de nos fonctions.

L’assiette bleue, pleine avec deux yeux, représente le sujet qui fait l’action. Son complément essentiel, l’attribut du sujet, est représenté par la même assiette mais creuse. Celle -ci peut se superposer sur l’assiette sujet pour montrer qu’elle donne une information essentielle sur le sujet.

L’assiette rouge pleine avec des mains représente le verbe d’ action (on peut colorier les mains en bleu pour montrer que c’est le sujet qui fait l’action)  Une assiette rouge creuse avec le tour noir, représente les compléments essentiels du verbe : COD ou COI (le COI étant introduit par un préposition). Là-encore, on montre à l’enfant que l’assiette creuse se superpose à l’assiette pleine pour donner une information essentielle sur le verbe d’action.

Une assiette rouge, pleine, avec un masque et sans les mains, représente le verbe d’ Etat qui dit comment est le sujet.

Les compléments circonstanciels sont représentés par des assiettes pleines vertes avec une planche à roulette pour montrer qu’on peut les déplacer ou les supprimer.

Les compléments du nom sont représentés par des demi-assiettes qui agrandissent l’assiette fonction.

J’utilise les personnage des Contes de Grammaire ou Rsseg pour la nature des mots.

Enfin, j’utilise en parallèle nos flèches « type Montessori » de l’analyse grammaticale (imprimées recto-verso avec nos couleurs),  pour obliger mon fils  à suivre des étapes successives déterminées.

De temps en temps, je demande à mon fils de m’analyser une phrase de cette manière afin d’essayer d’ancrer la méthode de l’analyse grammaticale à l’aide de ses mémoires kinesthésiques et visuelles.

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Grammaire3D 2

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grammaire 3D 1

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Vous trouverez ci-dessous les fichiers pour la déco des assiettes et les flèches façon Montessori (coller le verso de chaque flèche avant de plastifier).

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fichier pdf Décor assiettes

fichier pdf Flèches Montessori pour Grammaire 3D

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* Voir aussi l’article de la classe d’Irys consacré à la grammaire en 3D (Cliquez sur l’image) :

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i262TBgf4-Imkt8I7VI8V8_bCZQ fonction des mots dans Façon montessori

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*  Chez la classe à Véfa, vous trouverez des cours avec codes Montessori et grammaire 3D : ICI, ainsi que des planches d’étiquettes à imprimer avec les codes Montessori et ceux de la grammaire en 3 D : là.

* Chez « Enseigne, crée, aime », on trouve des « cartes à tâches » utilisant la Grammaire en 3D pour les fonctions (Cliquez sur l’image) :

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Sans+titre+2 grammaire dans Grammaire

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 * Chez Dys et moi Zazou, on trouve d’autres « cartes à tâches » (Cliquez sur l’image):

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3lyENRaDUOhCEuX8kgZUNWopVDc@328x230 grammaire 3D dans Grammaire en 3D

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*  Voir aussi une petite vidéo explicative sur Youtube ( je ne procède pas de la même façon pour le verbe d’ état) :

Image de prévisualisation YouTube

Carte mentale : complément du nom

Je retravaille la notion de complément du nom, pas très bien assimilée par mon fils, avec une carte mentale. Je suis la leçon telle qu’elle figure dans son livre de français (les propositions relatives sont présentées comme des compléments du nom). J’ai gardé nos demi-assiettes de la grammaire en 3D pour les CN et j’ai mis une étoile de shérif au nom noyau pour le distinguer plus facilement. Nous avons manipulé les personnages et des assiettes en carton pour essayer de lui faire mieux assimiler sa leçon par le biais de la mémoire  kinesthésique :

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Grammaire3d

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 Complément du nom verbe infinitif

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Complément du nom

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Complément du nom

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fichier pdf Carte mentale CN

Attribut du sujet

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attribut du sujet

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Afin de retravailler un peu sur l’adjectif attribut du sujet, nous avons lu « L’affaire du verbe être » tirée du livre des Contes de Gram’maire et j’ai préparé quelques cartes de jeu. L’ enfant tire une carte sujet (celles du jeu des 1001 phrases), une carte verbe d’état et une carte adjectif attribut du sujet. Puis il doit écrire la phrase correspondante en l’accordant (ici sur l’ordinateur que mon loulou aura d’ici quelques mois à l’école …). J’ai utilisé les personnages des Contes de Grammaire pour les  natures et j’ai mis un masque au personnage verbe d’état comme je l’avais fait avec le personnage RETZ.

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fichier pdf Attribut du sujet

fichier pdf Cartes jeu verbe d’état

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Cartes Sujets

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Enfin, j’en ai profité pour réaliser une carte mentale pour sa future leçon sur l’attribut du sujet :

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CM attribut du sujet

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fichier pdf Carte mentale attribut du sujet

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Nous avons aussi manipulé avec nos assiettes de la grammaire en 3D :

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assiettes attribut du sujet

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On peut aussi visionner un petit cours en vidéo :

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Image de prévisualisation YouTube

Contes de Gram’maire

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http://www.rdupas.com/ludeditions_i00003b.jpg

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Au cours de mes pérégrinations sur le web, j’avais découvert chez Post it CM2 une approche de la grammaire que je ne connaissais pas : Les Contes de Grammaire de Roberte Dupas. A l’époque, je travaillais avec les personnages RSEEG et le livre d’ ORSENNA et n’avais pas trouvé utile de m’y intéresser. Et puis j’ai découvert chez Maîtresse d’appui tout un travail (excellent !) autour de ce livre avec des extraits de celui-ci. Ma curiosité a été piquée et j’ai eu envie d’en découvrir davantage. Je l’ai donc commandé et là coup de foudre pour moi comme pour mon fils ! L’histoire correspond exactement à sa sensibilité et à son imaginaire,  de plus le livre est un peu traité comme une BD avec des personnages qui s’expriment dans des bulles et vous savez déjà que c’est un fan de BD …Il y a une guerre, des prisonniers, une grève, etc. Bref tout un petit monde bien vivant avec ses qualités et  ses défauts. Mon fils m’a dit : « c’est un peu comme les schtroumfs ! »

A côté de ça, les grandes notions de grammaire et de conjugaison sont abordées de manière très imagée et très cohérente. Cette méthode permet de bien visualiser le groupe nominal comme une entité à part entière au même titre que le verbe. De plus, les personnages sont très faciles à dessiner ce qui est d’une grande aide pour travailler avec eux. Enfin, l’auteur propose à chaque fin de chapitre une planche de jeu pour travailler de manière ludique la notion abordée :

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planche jeu

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Mon seul reproche concernera la forme avec une police d’écriture très difficile à lire pour des enfants présentant des difficultés visuelles. Mais on oublie bien vite ce petit défaut devant l’intérêt de ce petit livre. Je vous invite à le découvrir au travers d’extraits mis en ligne sur le site de son auteur :
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Extraits du livres

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Elle met aussi à disposition des cartes des personnages très utiles pour manipuler les concepts grammaticaux :

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contes de grammaire 1 contes de grammaire 2

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Imprimer des cartes personnages

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Bref, vous l’aurez compris,  nous avons abandonné les personnages RSEEG pour ceux des contes de grammaire avec la lecture du chapitre du conte en support de la leçon correspondante. Et nos cartes mentales sont maintenant réalisées avec ces personnages, comme là :

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Le verbe (Contes de  Grammaire)

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fichier pdf Carte mentale verbe (CG)

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Nature et Fonction des mots CG

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fichier pdf Nature et fonctions des mots

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Conjonction de coordination

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fichier pdf Carte mentale conjonction de coordination

Note : Les cartes Verbe et Conjonction de Coordination ont été élaborées à  partir de celles de Stylo Rouge adaptées au Conte de Grammaire.

Les pronoms compléments

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les pronoms compléments

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fichier pdf Carte mentale pronoms compléments schtroumpfs

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Ici, j’ai développé une idée de carte mentale trouvée sur le Net autour de la BD préférée de mon fils  : les schtroumpfs !

Carte mentale : La fonction des mots

*Carte mentale : La fonction des mots dans Cartes mentales carte-mentale-les-fonctions-des-mots-300x206*

fichier pdf Carte mentale fonction des mots

 

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