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Mémo anglais 6°

  *   Dans la série Mémos, voici maintenant celui consacré aux notions d’anglais abordées en 6° par mon fils cette année. J’y utilise la technique imagée que j’ai mise en place pour l’ accompagner dans l’apprentissage de l’anglais et qui lui a permis de finir premier de la classe dans cette matière, ce qui […]

Pronoms personnels

* * En 6°, nous revoyons les pronoms personnels qui sont de plus en plus nombreux et que Marc doit connaître par coeur. Il connaît parfaitement les pronoms personnels sujets depuis longtemps. Pour les pronoms compléments, j’ai déjà ressorti la carte mentale de l’année dernière avec les schroumpfs pour que le recours à la BD […]

Jouer avec les homophones

* * Comme je l’avais déjà constaté avec la recherche du verbe conjugué dans la phrase, il faut parfois revenir à des notions de base avec nos enfants, en utilisant une approche ludique et la manipulation, pour les ancrer définitivement. Manipuler monsieur Oui et madame Non avait été radical pour mon fils, qui n’a plus […]

Visualiser l’anglais

Avec nos enfants dys, sans surprise, nous retrouvons dans les langues étrangères les difficultés rencontrées en français. Le contraire eût été trop beau ! Et chez mon fils, nous butons bien évidemment sur la construction grammaticale. Alors bien évidemment , j’utilise toujours les couleurs et les symboles Montessori pour les classes grammaticales afin  de faire […]

La Grammaire en 3D

 Vous avez déjà pu constater que j’utilise des assiettes en carton de couleur pour travailler les fonctions grammaticales avec mon fils, sur une idée de Brigitte Burgas : *  *  Je l’utilise  à ma façon et vous explique celle-ci plus en détail. Il faut acheter des assiettes en carton de la couleur du code de […]

Les accords dans la phrases

*  *  J’ai découvert chez Teacher Charlotte une façon très ludique de travailler sur les accords dans  la phrase : Les cadavres exquis !   * *   Pour les explications, je vous renvoie à l’article de  Teacher Charlotte, mais partie de rigolade assurée ! En attendant, je vous livre notre phrase la plus réussie, […]

Arbre de décision : analyse de la phrase

* * Lors de ses analyses grammaticales, mon fils manque de méthode et part dans tous les sens. Nous avons retravaillé, il y a peu, sa manière de chercher le verbe conjugué , mais malgré ça, l’analyse de la phrase reste aléatoire par manque de méthode. Pour l’aider à se structurer, j’ai donc décidé de lui […]

La grammaire est une chanson douce / Le verbe

* * Il est parfois (souvent) utile de revenir aux bases avec nos enfants, afin de ne pas construire sur du sable. La base de l’analyse grammaticale étant de trouver le verbe conjugué, j’ai voulu consolider ce point. En effet, si mon fils le trouve maintenant assez rapidement de manière intuitive, je me suis rendue compte […]

Verbe d’état et attribut du sujet

* * L’attribut du sujet est un mot ou un groupe de mots qui exprime une caractéristique ou une propriété, un état attribué au sujet par l’intermédiaire d’un verbe d’état. Il représente la même personne ou la même chose que le sujet (on peut mettre un signe égal entre l’attribut et leur sujet). J’ai donc créé […]

Village des mots

*** * Comme je l’ai expliqué dans des articles précédents, j’ai depuis longtemps adopté les personnages retz adaptatés à « la sauce montessori » pour la nature des mots et je leur ai récemment fourni une usine de fabrication des phrases pour les faire travailler (leur fonction), sur une adaptation de la Grammaire en 3D d’ Ameline . Il se trouve […]

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