Manuels numériques pour enfants aux besoins spécifiques

Note : Je remonte l’article pour la rentrée .

Nous, parents d’enfants à « besoins spécifiques », sommes nombreux à bien connaître « le plaisir » de passer nos soirées à adapter les manuels de nos enfants pour leur en rendre la lecture plus facile ou leurs exercices plus accessibles.

Il fut un temps où nous retapions des pages ou des exercices du livre de l’école. L’année dernière, nous avons découvert le logiciel de reconnaissance ABBY Fine Reader qui est vite devenu indispensable pour nous . Plus de texte à retaper, il n’y avait plus qu’à scanner et adapter (et là, c’est mon mari qui s’y collait) !

Cette année, mon fils va avoir un ordinateur au collège et sur les conseils de son ergo qui m’avait suggéré de contacter les éditeurs de ses manuels, j’ai envoyé un mail à l’éditeur de son Woorbook d’anglais pour voir s’il en existe une version numérique. Malheureusement non ; par contre cet éditeur m’a informé que nous, parents « d’enfants à besoins spécifiques », mais aussi maintenant les autres parents, pouvons avoir accès à leurs manuels en version numérique  par le biais du site de KNE  (le Kiosque Numérique de l’Education)  pour certains éditeurs, pour un coût d’environ 7,50 € à l’année  (Clic) :

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KNE

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Les éditions Bordas proposent aussi ce service sur leur site, pour les livres de leur collection,  pour 5€ annuel (Clic) :

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 manuel numérique Bordas

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J’ai déjà commandé et reçu plusieurs manuels de mon fils. Ainsi, il les a sur son ordinateur et peut facilement agrandir les textes pour les lire ou travailler dessus. Il fait des captures d’écran des énoncés, du coup il n’a pas besoin de les recopier. De plus, ça lui évite de porter ses manuels scolaires sur le dos, alors qu’il a déjà le poids de son ordinateur dans son sac. Enfin, je trouve que c’est vraiment très pratique pour l’anglais, car il peut écouter sa leçon autant de fois qu’il le veut.

Je partage cette information au cas où ça puisse être utile à d’autres parents !

 

 



Référentiel droite graduée

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visuel droite graduée

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Juste avant les vacances, mon fils a échoué deux exercices de son contrôle portant sur les nombres relatifs, non pas par incompréhension de cette notion, mais parce qu’il a toujours du mal à appréhender ce qui se passe sur une droite graduée. Il s’agit là clairement d’une difficulté d’origine visuelle (neuro) et j’ai décidé de revoir cette notion avec lui en essayant de lui donner des outils pour compenser ses difficultés visuelles. Je lui ai préparé le référentiel ci-dessous, sur lequel je vais régulièrement revenir avec lui. 

  1. Je lui demande trouver le nombre de parts qui partagent l’unité, je lui demande de dessiner une  vague sous chaque intervalle puis de les compter, ce qui permet d’éviter les erreurs visuelles.
  2. Je lui demande d’indiquer par une fraction la valeur d’une part (1/2 ; 1/3 ; 1/4  etc.)
  3. Je lui demande ensuite de prendre sa calculatrice pour trouver la valeur décimale de cette part (0,5 ; 0,33 ; 0,25  etc.)
  4. Je choisis ensuite un autre point sur la droite, il doit compter les vagues puis trouver la fraction correspondante et sa valeur.

 

Voici le référentiel complété qui peut être collé dans le cahier et le fichier à compléter pour s’entraîner régulièrement (cliquez sur l’image ou sur le lien):

 

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référentiel droite graduée

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fichier pdf Référentiel droite graduée ( à compléter)

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Archives pour la catégorie Trucs et astuces

Souris Iriscan

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Souris Iriscan dans Collège 5°

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Jusqu’à présent, j’ai partagé avec vous mes adaptations pédagogiques, mais j’ai assez peu parlé de ce qui est aujourd’hui le principal moyen de compensation de mon fils : le passage à l’ordinateur. Il est vrai que mon loulou a maîtrisé celui-ci assez vite et que les outils mis en place par son ergothérapeute (ruban CABERGO, Géogébra) lui ont permis d’être rapidement autonome au collège, quand ses professeurs pensent à adapter. Mais il arrive que ceux-ci n’aient pas de support autre qu’un support papier, parfois d’assez mauvaise qualité visuelle. Jusqu’à présent, mon fils devait faire avec. Aujourd’hui, j’ai découvert dans un groupe de discussion la souris scanner Iriscan Mouse  Executive 2 qui est à ce niveau une petite merveille et qui permet à mon fils d’adapter lui-même tout document donné en classe (Cliquer sur l’image). Il devient ainsi complètement autonome et indépendant de ses professeurs  :) :

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iris_mouse_executive_2_c1406174000625A_210022512 dys dans Dys

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En plus de l’utilisation de cette souris Scanner, il faut installer le logiciel gratuit PDF-XChange Viewer qui permet d’écrire sur un document au format Pdf. Deux choix s’offrent à nous :

  • soit on scanne le document et on travaille sur le format Pdf en utilisant l’outil « machine à écrire » du logiciel PDF-X change Viewer (les deux premiers exemples ci-dessous).
  • soit on convertit le document scanné en fichier texte et on l’utilise sous WORD, l’écueil étant qu’il peut y avoir de nombreuses coquilles laissées par le logiciel de reconnaissance de texte, à utiliser plutôt à la maison (troisième exemple ci-dessous).

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chateau fort

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mots croisés

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digestion

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Et pour vous aider à y voir plus clair,  voici un tutoriel « Ecrire dans un fichier PDF avec PDF XChange Viewer » et deux vidéos sur l’ « IRIScan Mouse (Souris-Scanner) – Numérisez en un glissement de souris! » :

Image de prévisualisation YouTube

Image de prévisualisation YouTube

Image de prévisualisation YouTube

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Voir aussi larticle d’Aurorenono .

TUTORIEL : pupitre incliné à 30°+ pot à crayons

 

 

pupritre

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pot à crayon

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Anne,  maman de Sébastien qui débute un traitement proprioceptif, lui a fabriqué elle-même le pupitre incliné à 30° nécessaire à cette rééducation. Elle a la gentillesse de  partager son tutoriel pour réaliser ce pupitre peu coûteux, pratique, léger et pliable (idéal pour l’école). Il est indispensable pour tout enfant suivant cette rééducation, mais peut plus largement être utilisé par tous les enfants ayant des troubles neurovisuels, une dyspraxie visio-spatiale, dyslexie, etc.

Dans notre cas, Marc disposait déjà d’un pupitre en classe et à la maison deux ans avant de commencer sa rééducation proprioceptive, sur les recommandations de son orthoptiste qui s’insurgeait contre la mode actuelle des bureaux plats à l’école, alors qu’autrefois on utilisait déjà des pupitres inclinés… (à quand leur retour à l’école pour favoriser une bonne posture et améliorer la lecture ???)

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TUTORIEL : pupitre incliné à 30°+ pot à crayons dans Neurovision musee-e-0103152

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Voici donc le Tutoriel du pupitre incliné à 30° et du pot à crayons clipsable:

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fichier pdf TUTORIEL pupitre

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fichier pdf Le pot à crayons de Sébastien

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Note 1 : Vous pouvez retrouver les productions d’Anne sur son site : Chiffons et gourmandises de Cobaltine

Note 2 : Pour les bricoleurs, le site « Dys moi tout » propose aussi un plan pour réaliser un pupitre en contreplaqué (plutôt pour la maison) :.

Note 3 : Voir aussi cet article qui montre l’importance d’un bon angle de lecture : Surface de travail avec un angle de 20 degrés

De nombreuses années après les études de Harmon, les Dr Pierce et Greenspan ont également étudié la relation entre la posture et la vision. Une fois de plus, ils ont montré qu’il existe une relation de travail entre la posture, la distance de travail et la surface de travail. Leur recherche a prouvé qu’il y a une meilleure performance d’apprentissage lorsque les conditions appropriées sont établies pour les activités visuelles telles que la lecture et l’écriture.

Leurs études montrent que lorsque le travail de près se fait sur une surface de travail inclinée, avec un angle entre 20 et 23 degrés, à la distance de Harmon, l’enfant montre une fréquence cardiaque réduite, une diminution des tensions du cou, des muscles et de l’ensemble du corps ainsi qu’un mode de respiration plus régulier et plus profond. Une surface inclinée oblige le corps à s’asseoir dans une posture plus droite.

Rentrée : c’est reparti !

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Rentrée : c'est reparti ! dans Collège 5° -u4HKCTKaqp00XPyqBfVwQ_TCqo

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Marc est rentré en 5° au collège hier, lundi 31 août ; il était content de retourner à l’école et de retrouver ses copains. Il y est allé sans aucune appréhension et sa première journée d’école s’est très bien déroulée. Il retrouve la majorité de l’équipe pédagogique qu’il avait l’année dernière et avec laquelle les choses s’était bien passées. Je suis plutôt sereine moi-aussi, je sais que sa prof principale sera à l’écoute puisque c’était une de ses profs de l’année dernière. Nous n’avons fait aucune démarche particulière et allons voir au fur et à mesure comment les choses vont se passer. Après les difficiles années que nous avons connues en primaire, aborder une rentrée avec autant de sérénité fait du bien ! Comme quoi, trouver des enseignants ouverts avec lesquels on peut dialoguer, c’est possible ; même si je commençais à désespérer du corps enseignant avant l’entrée de Marc dans ce collège…

Sinon, la classe a été bien remodelée, cependant Marc retrouve quelques-uns de ses meilleurs copains. Par contre, cette année, les classes élitistes (européennes) ont été mélangées avec les autres. Du coup, Marc se retrouve avec beaucoup d’enfants ayant l’option Euro et/ou latin. Bon, j’espère que le niveau de classe ne sera pas trop élevé pour lui, nous avons tellement galéré en primaire dans une école plutôt élitiste …

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Dans la série « trucs et astuces », voici un extrait de son emploi du temps avec des couleurs pour faciliter le repérage visuel des matières (couvertures des cahiers de la même couleur) :

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emploi du temps

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Bonne rentrée et bon courage à tous !

 

 

Importance de la mise en page pour les dys

Voici deux vidéos issues du site Allo docteur de France 5, qui expliquent  l’intérêt d’ utiliser une mise en page et une police de caractères adaptées pour les enfants dyslexiques, mais finalement aussi pour les enfants présentant des troubles neurovisuels, des troubles visio-spaciaux, une dyspraxie visio-spatiale, etc.

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Que penser des polices d’écriture conçues pour les dyslexiques ?

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police dyslexique

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Dyslexie : l’importance de la mise en page

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importance mise en page

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Pour ma part, je pense qu’il y a beaucoup de pédagogie à faire à ce propos auprès des enseignants … Quand on voit le nombre de photocopies illisibles que nous rapportent nos enfants, comment peut-on espérer qu’il réussissent les exercices quand même nous, adultes, peinons à les lire !
Sans parler de toutes les polices de caractères fantaisistes qui fleurissent actuellement. Certains enseignants sur la toile font un boulot extraordinaire qui va être gâché, pour nos enfants dys, par une police de caractère qu’ils auront du mal à déchiffrer. C’est bien dommage…

Nature et fonctions des mots

En début d’année dernière, alors qu’en classe mon fils revoyait cette notion sur laquelle buttent beaucoup d’enfants, j’avais trouvé une méthode mnémotechnique intéressante pour différencier nature et fonctions des mots sur un site niveau collège aujourd’hui disparu.  Ce moyen mnémotechnique s’ajoutait à l’utilisation de nos images mentales de personnages pour les natures et d’ateliers pour les fonctions. En gros, on explique à l’enfant que les mots sont comme les acteurs qui n’ont qu’une identité mais peuvent jouer plusieurs rôles.

Le film coqueluche de mon fils étant à l’époque Hunger Games, j’avais choisi la jolie Jennifer Lawrence pour illustrer cette idée.

Je n’ y avais pas consacré d’article à ce moment-là, mais je me dis aujourd’hui que cette méthode peut aider d’autres enfants à y voir plus clair. Voici mon fichier, vous pouvez vous en inspirer pour l’ adapter à l’acteur préféré de votre enfant et à votre propre code grammatical.

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Sans titre

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Depuis,  j’ai découvert que « Les bons plans de Gandalf »  l’utilise aussi avec ses élèves, voici son affichage (Cliquez sur l’image) :

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Nature et fonctions des mots dans Grammaire 4BIymjTiirj7IyPZ_b4Cdl7stWY@500x667

Les angles

Voici une carte mentale de la leçon de mon fils portant sur les angles. En ce qui concerne les angles particuliers, j’ai choisi de les dessiner en ouvrant progressivement l’angle de 0° à 360°. Nous avons manipulé en parallèle deux  petits morceaux de bois comme ci-dessous (idée issue du Cartable de Luciole).

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carte mentale les angles

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Les angles dans Cartes mentales

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Passé Simple et BD

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vous e^tes raison

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Il y a quelques temps, mon fils a revu le passé simple en français et pour mieux fixer la leçon, j’ai décidé d’utiliser sa passion  pour la BD.  J’ai donc ressorti ma vieille BD d’Oumpah-Pah le peau rouge, grand frère d’Astérix, et j’ai utilisé une planche où le noble ci-dessus s’exprime au passé simple dans un langage très soutenu. Mon loulou a relu cette planche et cherché les verbes au passé simple avec plaisir, puisque les tournures de phrases sont justement là pour rendre la séquence cocasse (Cliquez sur l’image pour voir la planche) :

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Passé Simple et BD dans Anglais oumpah-pah-1

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J’ai ensuite repris la carte mentale d’Orphéécole sur la passé simple, bien faite et très sobre visuellement, idéale pour Marc. Je l’ai reprise en y ajoutant notre rappel de BD et en l’adaptant plus particulièrement pour un Dys : police Open Dyslexic, couleurs pour les terminaisons et couleur violette Montessori pour le pronom personnel :

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passé simple blog

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Vous l’avez sans doute déjà remarqué, j’aime beaucoup utiliser l’intérêt de mon fils pour la BD chaque fois que possible, pour lui permettre d’accéder plus facilement à un apprentissage. Et récemment, je n’ai pas boudé mon plaisir quand Marc a abordé en anglais la construction « he is good at » et « he is not good at », en ayant bien sûr recours à un autre de ses personnages de BD, Iznogoud (et merci encore à Goscinny !) :

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iznogood

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Enfin, quand Marc était plus jeune, j’avais aussi utilisé son attrait pour la BD afin de l’aider à se repérer dans le temps et sur une frise historique en fabriquant avec lui ce poster *  auquel nous nous référons en cas de besoin (On pourrait d’ailleurs l’améliorer en coloriant d’une couleur différente chaque grande période) :

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frise histoire

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Puisque nos enfants sont visuels, essayons de transformer cette particularité en atout !

Note * : Trame prise sur le site « Le petit roi » :

Petit Yoga : La vague

Si votre enfant suit une rééducation proprioceptive, il doit faire tous les jours une série d’exercices respiratoires, dont 5 minutes dans cette position :

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position allongée

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Il s’avère qu’il n’est pas toujours facile pour l’enfant de percevoir s’il fait bien les mouvements respiratoires.  J’ai trouvé une astuce dans le journal de pomme d’Api : on fabrique un petit bateau de papier , on le pose sur le ventre de l’enfant en lui demandant de faire voguer le bateau. Sur le moment, mon fils m’a dit que je le « prenais pour un bébé » quand je lui ai proposé de le faire, mais il a quand même essayé et depuis il l’a adopté.  Il doit se rendre compte qu’il visualise mieux le mouvement ainsi !

Enfin, même si votre enfant ne suit pas une rééducation proprioceptive, vous pouvez lui faire réaliser  régulièrement cette position de yoga qui calme, relaxe et apaise considérablement (Cliquez sur l’image) :

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petit yoga la vague

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