La différence en chanson

Parce la différence est très mal connue, parce que la différence fait peur, parce que je suis aussi touchée de plus ou moins près par ces  autres différences, alors je vous propose ces deux très jolies chansons :

*

Je suis un zèbre

Image de prévisualisation YouTube

 

Mon univers a part (clip autisme de Sophie Robert)

http://www.dailymotion.com/video/x27w1of


Fondamentaux en vidéo

*

Je vous avais déjà parlé des excellentes vidéos du site « explique-moi encore » (cycle II) :

*

Fondamentaux en vidéo dans Façon montessori cropped-capture-d_c3a9cran-2013-02-03-c3a0-09-39-32

 *

Loustic a aussi commencé  à créer quelques vidéos de cycle III, en ayant parfois recours à la pédagogie Montessori :

*

Loustic

*

Enfin, j’ai découvert le site du Canopé qui propose toute une série de vidéos amusantes sur les fondamentaux du primaire :

*

pronom fersonnels fondamentaux

*

Il est parfois tellement plus plaisant et plus efficace de reprendre une leçon à travers une vidéo plutôt que revoir la leçon très scolaire vue en classe !

J’ai donc créé une catégorie de liens, à droite, de « Ressources TICE primaire » où je vais recenser mes découvertes.




Archives pour la catégorie Site incontournable

Images mentales en géométrie

Comme je l’ai déjà expliqué, mon fils bute sur l’abstraction et est incapable de retenir une notion s’il n’a pas réussi à la visualiser.

Ainsi, je n’arrivais pas à faire rentrer chez lui les notions de parallèles et perpendiculaires. Et j’ai trouvé chez Charivari de superbes images mentales pour ces deux notions, alors je vous donne  le lien vers ses affiches :

 

*

image mentale géométrie

*

Explique-moi encore !

Cet article, juste pour vous indiquer des ressources vidéos très bien faites, mises en ligne par un enseignant  :

*

Explique-moi encore

*

 

 

 

Le jardin des verbes

En surfant sur le Net,  j’ai découvert un concept de carte mentale très sympa pour l’ apprentissage de la conjugaison : le jardin des verbes.

Voici des liens qui  vous expliqueront en détail la démarche à suivre :

*

Jardin des verbes/GRe10

*

Et voici donc notre jardin des verbes à l’imparfait :

*

jardin des verbes impargait

*

Je mets en ligne mon fichier adapté pour un « grand » jardin tenant sur une double page pour permettre à mon fils dysgraphique d’avoir la place d’écrire :

*

 Jardin des verbes (grand)

Les accords dans la phrases

*

Les accords dans la phrases dans Dominos/jeux WH-rpb_Wlf1MGWigL5_EEjx_Js8

 *

  •  J’ai découvert chez Teacher Charlotte une façon très ludique de travailler sur les accords dans  la phrase : Les cadavres exquis !

 

*

*Visuel+cadavres+exquis+2 montessori dans Façon montessori

 

Pour les explications, je vous renvoie à l’article de  Teacher Charlotte, mais partie de rigolade assurée ! En attendant, je vous livre notre phrase la plus réussie, la préférée de mon loulou, celle qu’il veut garder « en souvenir » :

*

Cadavre exquis

*

****************

*

  • J’ai aussi trouvé chez Loustic un atelier très intéressant sur les accords dans la phrase, qui utilise les codes couleurs Montessori (que nous utilisons aussi associés aux personnages Retz). Il permet de bien différencier le pluriel du groupe nominal et celui du verbe et, je l’espère, d’en finir avec le pluriel du verbe en « s » ( elles manges…grrr!!!).

         Je vous renvoie à son site et à ses explications :

 

Les accords dans la phrase

*

Voici mon fils en plein travail (vous remarquerez ses nouvelles lunettes à prismes) :

*

*pluriel-phrases-1-300x228 orthographe dans Français*

pluriel-phrases-2-300x161 dans orthographe*

*

Note : Le petit personnage est issu du site de Mysticlolly.

 *

Enquête : Les accords dans la phrase

**

Enquête : Les accords dans la phrase dans Français TSmTtHt48R0WJ8TCF6ez233a6Zw@400x434

*

Voici une petite affiche dont l’objectif est de donner un peu de méthode à mon loulou pour gérer les accords  dans la phrase.

Quand il vient de terminer d’écrire, il doit mener une enquête pour vérifier que les accords sont bien faits. Il sort donc ses jumelles pour repérer d’ abord le verbe et son sujet et il « habille » le verbe correctement,  puis il vérifie les accords en genre et en nombre des mots amis (les groupes nominaux) qui passent par le bureau des mariages.

*

Les accords dans la phrase

*

fichier pdf Les accords dans la phrase

 

En parallèle, voici un petit récapitulatif des accords dans la phrase, avec les personnages RSEEG, réalisé par  Bout de Gomme :

*

XrdOX4utmaSPsrtZewE0AQrM6-g@142x202 accords dans la phrase dans Grammaire en 3D

*

*

Note : Petit personnage issu du site de Mysticlolly

*

 

Construire une phrase

*

Afin d’aider mon fils à construire ses phrases et pour le faire travailler sa grammaire, je lui ai confectionné le jeu d’Ermeline qui utilise aussi le principe de la grammaire en 3D  de Brigitte Dugas:

*

le jeu des 1001 phrases.

*

Mon fils a adoré ce jeu qui est très amusant avec des cartes pièges comme le 1000 Bornes, il en redemande sans arrêt. Alors je vous le recommande tant pour son intérêt, son esthétique et son côté ludique.

Bravo à sa conceptrice !

*

Construire une phrase dans Dominos/jeux jeu-2-300x131*

jeu-1-300x200 grammaire dans Français

*

Devant le succès remporté par ce jeu, j’ai décidé de créer des cartes supplémentaires avec d’autres fonctions  : COI, complément du nom, proposition subordonnée (J’ai volontairement utilisé une trame de carte différente pour les expansions du groupe nominal).

*

*fichier pdf 1001 Phrases Sujets

fichier pdf 1001 Phrases verbes pour COI

fichier pdf 1001 Phrases COI

fichier pdf 1001 Phrases Compléments du nom

fichier pdf 1001 Phrases propositions subordonnées

fichier pdf verbes d’état

fichier pdf attribut du sujet

*

Afin d’inciter mon fils à construire des phrases complexes, j’ai instauré la règle suivante : le premier qui obtient 10 points a gagné. Une phrase minimale (5 cartes) vaut 1 point. Chaque carte supplémentaire rapporte 0,5 point et l’utilisation d’un complément du nom ou d’une proposition subordonnée rapporte encore 0,5 point de plus. Mon loulou a très rapidement fait l’effort d’utiliser des cartes supplémentaires avec cette nouvelle règle ! ( Cerise sur le gâteau : il a appris à compter de 0.5 en 0.5 voulant vérifier que je ne l’ « arnaquais » pas en comptant les points).

Note : Il faut réimprimer une série de majuscules et de points pour que la partie ne reste pas trop longtemps bloquée.

****

Pour aller plus loin, après une partie, je demande parfois à mon fils d’écrire deux ou trois petites phrases avec des fonctions et natures imposées à partir des fichiers d’Ermeline :

*

Grammaire approchée

*

grammaire-approchee-214x300 grammaire 3D dans Grammaire*

 Ermeline propose aussi d’autres exercices intéressants à partir de ce jeu :

*

manip-sujet-229x300 dans Grammaire en 3D

*

Ecrire grace à la grammaire en 3D

*

****

*

Vous pouvez aussi travailler avec le hangar de la phrase affirmative que j’ai, depuis, imaginé pour l’apprentissage de l’anglais. Il suffit d’y placer des bandes de mots en français  (Cliquez sur l’image) :

*

IMG_6262

**

****

*

Note : Voir aussi des jeux de cartes-puzzle ici et (pour construire des phrases simples) ou encore le cluedo pour faire des phrases :ici.

Carte mentale : enrichir un nom

 

Pour faire un résumé sur les compléments du nom et les propositions relatives, j’ai préparé une carte mentale en me basant sur celle de Loustics et en y incluant nos personnages et nos ateliers :

*

Carte mentale : enrichir un nom dans Cartes mentales carte-mentale-enrichir-un-nom-300x212

**

fichier pdf Les expansions du nom 

*

A rapprocher de ma précédente carte (sans les ateliers des fonctions) :

*

expansion-du-groupe-nominal1-300x202 carte mentale dans Façon montessori

*

fichier pdf Groupe nominal enrichi personnages

En*

En pratique :

*

site5-300x202 fonction des mots dans Français

Village des mots

***

Village des mots dans Français la-maison-verbes-300x240

*

Comme je l’ai expliqué dans des articles précédents, j’ai depuis longtemps adopté les personnages retz adaptatés à « la sauce montessori » pour la nature des mots et je leur ai récemment fourni une usine de fabrication des phrases pour les faire travailler (leur fonction), sur une adaptation de la Grammaire en 3D d’ Ameline . Il se trouve que mon fils s’est pris au jeu et m’a demandé de leur faire des maisons : « puisqu’ils ont une usine, il leur faut des maisons ! ».

La logique des enfants !!!

Mais là encore, je n’ai pas été prise de court car j’avais déjà repéré chez nos enseignants blogueurs ville et village :

Chez Lutin Bazar : http://lutinbazar.fr/le-village-des-natures-de-mots/

Chez Ameline : http://www.laclassedameline.fr/ville-des-mots-c20651587

J’ai fait un mélange des deux en utilisant l’usine d’Ameline et le village de Lutin Bazar, dont les personnages sont plus proches des miens, auquel j’ai ajouté quelques maisons. Me voici donc avec un projet grammaire mêlant trois approches de la Grammaire : La Grammaire en 3D (Chenelière Education), Réussir son entrée en grammaire au CE1  (RETZ) et la pédagogie Montessori. Ce joyeux mélange semble parfaitement convenir à mon fils, alors voici ce que ça donne chez nous :

*

village des mots
Album : village des mots
Notre village des mots pour faire vivre la grammaire.
4 images
Voir l'album

*

Le village des mots

*

village-des-mots-300x184 grammaire dans Grammaire

 

 

Il existe quelque part un village des mots qui se trouve loin, très loin d’ici et bien rares sont les humains qui ont pu y arriver …C’est là qu’ habitent plusieurs familles de mots qui vivent heureuses dans l’harmonie la plus totale. Les mots sont de petits êtres à la peau jaune, hauts comme trois pommes, qui adorent porter un chapeau.* Il y a dans le village des mots une usine de fabrication des phrases où travaillent dans la joie toutes les familles de mots. Elles se rendent chaque jour dans ses différents ateliers afin de fabriquer les phrases les plus belles possibles. Chaque famille de mot porte le nom de sa nature dans la phrase.

*

La famille du Verbe est la famille la plus ancienne et la plus importante du village. Elle habite la place centrale  car c’est le verbe que l’on doit chercher en premier dans les phrases. Les membres de cette famille aiment l’action et ont souvent les joues rouges, c’est pourquoi ils ont choisi un chapeau en forme de rond rouge. Quand il travaille à l’atelier du verbe conjugué, le verbe change de costume en fonction de l’époque où se situe l’histoire que raconte la phrase en construction. Il est tellement actif qu’il est parfois obligé de prendre des vacances pour se reposer. Il reste alors en pyjama  toute la journée, s’allonge au soleil avec des lunettes noires, un chapeau en forme de soleil rouge et boit un diabolo fraise, sa boisson préférée.

Cependant, ses petits amis viennent parfois le chercher pour construire une phrase même s’il est en vacances, car il ne peuvent pas toujours se passer de lui :

_ « Verbe, nous avons absolument besoin de toi pour construire notre phrase. Dépêche-toi, viens le plus vite possible, sinon notre phrase ne sera pas réussie ! »

Du coup le verbe se rend à l’usine aussi vite qu’il peut sans même prendre le temps de s’habiller, c’est pourquoi il porte encore son pyjama dans la phrase.

*

Les familles du Nom, du Déterminant et de l’Adjectif sont très amies et habitent le boulevard du groupe nominal. Elles font toutes la même chose que le Nom et sont toujours d’accord avec lui *, c’est pourquoi elles portent toutes un chapeau en forme de triangle pour rappeler leur belle amitié (triangle = trois natures de mots). Dans la famille du Nom, le Nom Propre est le seul à pouvoir se promener seul, le Nom commun est toujours accompagné de son meilleur ami le Déterminant et souvent aussi de son copain l’Adjectif. Quant aux membres de la famille Pronoms , ils sont très sympas et aiment beaucoup les familles du boulevard du groupe nominal : à l’usine, ils les remplacent quand elles partent ensemble en vacances, c’est pourquoi ils ont aussi un chapeau en forme de triangle.

*

Dans le village des mots, la famille Adverbe et les familles  Préposition et Conjonction habitent la rue des mots invariables car ses petits habitants ne changent jamais. L’Adverbe aime beaucoup accompagner le verbe pour donner des précisions sur le lieu, le temps ou la manière dans lesquels se déroule l’action racontée par le verbe. C’est pourquoi il porte un chapeau rond comme lui, mais il peut aussi accompagner l’Adjectif. Les mots de la famille Conjonction vivent dans une maison rose, portent un chapeau en forme de trait d’union rose car ils sont très romantiques et adorent unir des mots ou groupes de mots semblables. Les membres de la famille Préposition sont très désordonnés et portent un chapeau vert en forme de lune qu’ils ne rangent jamais correctement (sur, sous, dans, à côté de ….), ils indiquent fréquemment un lieu, mais servent aussi à « coller » un groupe de mots à un autre groupe de mots. Du coup, la Préposition et la Conjonction ont toutes les deux la forme d’un bâton de colle !

*

Ainsi, chaque matin dans le village des mots, toutes les familles se rendent à l’usine dans la bonne humeur pour construire avec application les phrases les plus belles possibles. Une fois terminées, ces phrases sont expédiées vers les livres et les cahiers des enfants par le biais du train des propositions, pour leur raconter d’incroyables histoires et les faire rire ou rêver !

*

La vie serait parfaite  s’il n’y avait le  méchant sorcier Gardemots  qui cherche toujours de nouvelles ruses pour kidnapper les petits mots ou subtiliser la réserve de  Majuscules et de Points. Gardemots rêve d’enlever le plus de mots possible parce qu’il veut les garder pour lui tout seul, les enfermer dans ses nombreux grimoires de magie et ainsi priver tous les enfants d’histoires fantastiques  et de livres.

*

le-mechant-sorcier-gardemots-300x217 nature des mots dans Images mentales

*

Heureusement, les petits mots veillent et arrivent la plupart du temps à déjouer les plans diaboliques de l’affreux sorcier Gardemots. Les enfants peuvent donc continuer à lire et écrire sans se douter de rien …

*

Fin dans Le village des mots

Suite à la création de notre conte, Marc semble s’être approprié affectivement les personnages « nature ». Ils s’animent sur le tableau, se promènent dans le village, s’invitent dans les maisons des voisins, jouent au ballon, etc. J’ai pris quelques photos, je trouve ça amusant. De plus, Marc est en train d’en faire une BD.

*

Appropriation des personnages.
Album : Appropriation des personnages.
Marc joue avec les "mots"
3 images
Voir l'album

*

* Note 1 : Cette introduction et ce conte sont un petit clin d’oeil au village des schtroumphs, BD préférée de mon loulou . Ce conte a été écrit par maman sur des idées de Marc.

*

village-schtroumpf-300x249 dans Site incontournable

*

Note 2 : A l’arrière des maisons, j’ai collé les cartes de mots de Lutin Bazar et mes listes de conjonctions et prépositions  avant de les plastifier. Ainsi, si l’enfant hésite sur une nature de mots, il peut retourner la maison pour se rappeler les mots qu’elle recouvre. Toutes les maisons et personnages sont collés au tableau avec de la patafix pour pouvoir être déplacés facilement.

Note 3 : Lutin Bazar propose aussi un petit livret sur le village des natures (Cliquez sur l’image) :

*

village3

*

12

Thérapie Asie |
Themassagetube |
Hubert90 |
Unblog.fr | Créer un blog | Annuaire | Signaler un abus | Pharmanono
| Le blog de Jacques Le Houezec
| Sevragebenzo