Orthographe illustrée

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• Une des lectrices de ce blog m’a signalé un lien intéressant vers le travail de Sylviane Valdois (Directrice de recherche CNRS), mis en ligne gratuitement, pour améliorer l’orthographe en s’appuyant sur des images mentales  (clic sur  l’image).

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Voir aussi l’article que Mélanie Brunelle lui a consacré : ici.

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• Dans le même ordre d’idées, je connaissais déjà le Dictionnaire visio-sémantique du site GRe 10 et de son « petit frère » gre10mj (clic sur les images) :

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• Voir aussi le jeu « Dessine-moi un mot » présenté par Charivari (clic sur l’image) :

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• Voir aussi « 99 dessins pour ne plus faire de fautes » de Sandrine Campese (clic sur l’image) :
  

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• Voir aussi l’album lié à la page Facebook de  « A l’écoute des enfants dys » (Clic sur l’image) :

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• Voir le livre « Mon orthographe illustrée » aux éditions Larousse  (Clic sur l’image pour en lire une présentation) :

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• Voir enfin, les mots outils en images mentales de Caracolus (Clic sur l’image) :

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Bon voilà, les outils et les idées ne manquent pas, mais c’est parfois le temps qui nous fait le plus cruellement défaut quand il faut se battre sur tant de fronts …

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Pour aller plus loin …

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• Voir les dictées préparées de « Monsieur Matthieu » utilisant cette méthode  (Cliquez sur l’image):

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•   Voir aussi le travail de « Un an d’école en CLIS » pour l’apprentissage des mots usuels :

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• « Résonance » propose une leçon à manipuler sur les homophones avec ces illustrations :

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Carte mentale : Comprendre un récit

Toujours dans l’optique de découvrir la présentation qui convienne le mieux aux troubles du regard de mon fils, j’ai testé cet autre type de carte  mentale, assez linéaire, sur son cours de Français : « s’interroger pour comprendre un récit » :

 

 

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Autour du déterminant

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Mon fils reconnaissait bien les déterminants, mais il avait plus de mal à définir leur catégorie : possessif, démonstratif, article défini, indéfini … Tout ça restait du chinois. Nous avions travaillé autour de la carte mentale de Stylo rouge*, mais sans grand succès dans le temps. Comme d’habitude il butait sur l’abstraction et dans ce cas, seule la manipulation pouvait l’aider à mémoriser. En fouinant, j’ai trouvé chez Charivari un  jeu très intéressant, rapide, ludique, autonome : les cartacharis. Le principe en est très simple, elle l’expliquelà.  

L’enfant doit reconstituer toutes les paires, pour cela  il doit donner une clef à chaque serrure et retourner les cartes pour vérifier sa réponse.

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J’ai donc trouvé chez Charivari des cartacharis sur les déterminants : Cartacharis CM/Déterminants

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Quand j’ai annoncé à mon loulou que j’avais trouvé un jeu pour le faire travailler sur les déterminants, il a commencé à faire la tête. Alors, pour éveiller son intérêt, je lui ai dit qu’ on allait jouer à Fort Boyart ; émission dont il raffole ; et qu’il allait devoir gagner des clés. Et là j’ai vu son visage s’éclairer. (Ça m’épate toujours de voir à quel point il est joueur !)

Il a joué à deux reprises en s’aidant de la carte mentale de Stylo Rouge*   et la troisième fois, il a réussi à faire toutes ses paires sans ce support. Aujourd’hui il a bien intégré quels sont les différents type de déterminants !

Je vous conseille donc de faire un tour sur la liste des cartacharis, il y en a pour tous les niveaux du primaire, dans toutes les matières : ici.

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Note *: la carte mentale de Stylo rouge (Cliquez sur l’image)

 

 

Supports de mémorisation divers

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Je vous ai déjà parlé des supports de mémorisation que mon fils utilise en conjugaison, pour les tables de multiplication et pour la grammaire :

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Il se trouve qu’il en existe d’autres plus généralistes sur différents sites et pour différents niveaux. Du coup, j’ai eu envie de les recenser ici :

(Clic sur l’image ou le nom du site pour accéder à la page qui en parle)

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Niveau CP :

Il existe plusieurs Mémos chez Sanléane :

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Un Mémo CP est aussi disponible chez Luccia :

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Un autre Mémo-Lecture chez  « La classe de Madame Anne », avec les alphas :

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Un autre Mémo Maths chez  « La classe de Madame Anne » :

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Un mémo des sons syllabés pour enfants dys avec gestes Borel et alphas chez Dys moi Zazou :

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 Cyberbrigade  propose aussi un mémo niveau CP avec les gestes Borel :

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Enfin, Résonances  propose un mémo des sons avec Borel-Maisonny :

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Cycle I et II  :

 

Le site « L’école de petite Prune »  propose un mémo pour ses élèves Dys :

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Le site O-Dys-E propose aussi un mémo pour les dys :

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Cycle II :

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*Sur le site Fantadys, des mémos maths et français adaptés pour un enfant Dyspraxique: ici, ici, ici et là.

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Chez « Vendécole », on trouve un mémo niveau CE2 :

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Chez  » Val 10″, on trouve un mémo de conjugaison niveau CE2 :

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Chez « Multiclasses », on trouve un autre type de porte-clés de conjugaison au présent :

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Chez L’école des Juliettes des mémos français et maths :

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Cycle III :

 

Des mémos français et maths chez Mallory :

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Un mémo Math niveau CM chez Multik :

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Lala aime sa classe propose des cartes d’accompagnement dys :

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Bout de Gomme propose des mémos de conjugaison pour les cycles 2 et 3 :

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L’école d’Alexandre propose son Mémo des connaissances à acquérir en CM2 :

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Des mémos très denses et très complets (mais difficiles à lire pour un dys) , chez Maîtresse Patate :

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Support de mémorisation en grammaire

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J’ai découvert un éventail, très bien fait par Luccia, sur la nature des mots en cycle III  (j’ai juste ajouté sur le nôtre les symboles Montessori auxquels nous revenons en prévision du collège,  une page de garde avec nos personnages et une page sur les propositions).

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Le lien vers son éventail de la nature des mots : ici.

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Ma page de garde (cliquez sur l’image):

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J’ai ajouté au nôtre une page sur les propositions, avec nos trains, pour aider mon loulou à compléter son analyse des phrases, même si ce ne sont pas  « des natures ». Mais il avait déjà oublié tout ce qui concerne les propositions …

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Par ailleurs, j’ai aussi découvert des  cartes Mémo sur toutes les notions de grammaire ; la phrase, les fonctions, les natures ; sur le blog « Journal Buissonier » , dont on peut faire un éventail  :

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Vous pourrez trouver un mémo pour la grammaire au niveau CP/CE1 avec les personnages RSEEG chez Sanléane :

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Exercices de copie sur ordinateur

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Mon loulou a fini l’année scolaire complètement épuisé avec un état général dégradé : il tombait souvent, se cognait régulièrement, bégayait, ne semblait plus percevoir correctement l’emplacement de sa bouche et buvait en plaçant son verre sur le côté de celle-ci, avait développé un eczéma , régressé à l’école, etc. Sur les conseils de ses médecins nous l’avons donc laissé récupérer complètement durant le mois de juillet sans faire aucun travail scolaire à la maison. Nous sommes partis en vacances et avons essayé de réintroduire progressivement le sport. Nous avons constaté avec plaisir que Marc n’a plus du tout mal aux talons et peut à nouveau faire du sport, ce qu’il attendait avec impatience (exit la maladie de Sever). Nous avons donc fait beaucoup de vélo durant les vacances. Le grand air, la plage et l’océan lui ont aussi fait beaucoup de bien. Enfin, il a eu le grand plaisir de réaliser avec facilité plusieurs parcours d’un parc d’accrobranche, jusqu’au parcours orange inclus. Il semble donc avoir retrouvé de bonnes perceptions corporelles et spatiales ! Il ne se cogne plus, ne tombe plus, ne bégaye presque plus, boit correctement et n’a plus de problèmes de peau.

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De retour à la maison, j’ai vérifié sa lecture qui est à nouveau de bonne qualité. Nous allons donc recommencer en douceur l’entraînement à l’utilisation du clavier afin que Marc soit opérationnel pour sa rentrée en 6°. Pour ce faire, j’ai cherché des exercices de copie sur le Net et j’ai trouvé chez Cenicienta un atelier de copie et de tri de mots très bien fait qui va nous permettre de faire d’une pierre deux coups : travailler la copie sur l’ordinateur et réviser quelques notions de grammaire.

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 Ateliers – Copie / Tri de mots  chez Cenicienta

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Je propose donc quotidiennement à Marc un exercice de Cenicienta et je l’accompagne d’une feuille de consignes avec nos codes grammaticaux :

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Et voici le résultat de l’exercice sur son ordinateur ; il se débrouille très bien, ne fait presque pas de fautes  (cliquez sur l’image pour l’agrandir) :

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Je constate que si la nature des mots me semble maintenant assez bien acquise, Marc a toujours du mal à organiser les étapes de recherche pour les fonctions (toujours sa difficulté avec le séquençage). Je vais donc continuer à l’obliger à utiliser nos flèches type Montessori pour l’astreindre à ce raisonnement :

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En parallèle, je laisse à sa disposition son éventail sur la nature des mots :

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J’ai trouvé chez Bout de Gomme une autre série d’exercices de copie sur le thème de la mythologie.  A voir aussi !  (Cliquez sur l’image) :

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Carte mentale : superlatif et comparatif

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En cette fin d’année, mon loulou vient d’aborder une leçon de grammaire digne de  l’inspectrice « Mme Jargonos »  dans le livre « La grammaire est une chanson douce » d’Eric Orsenna :

_…Pas la peine d’en entendre plus. Mademoiselle, vous ne savez pas enseigner. Vous ne respectez aucune des consignes du ministère. Aucune rigueur, aucune scientificité, aucune distinction entre le narratif, le descriptif et l’argumentatif.

Inutile de dire que, pour nous, cette Jargonos parlait chinois. Telle semblait d’ailleurs l’opinion de notre maîtresse.

_Mais, madame, ces notions ne sont-elles pas trop compliquées ? Mes élèves n’ont pas douze ans et ils sont en sixième !

_Et alors ? Les petits Français n’ont pas droit à de la science exacte ?

D’ailleurs, Orsenna n’est pas le seul à faire ce constat consternant avec l’enseignement de la grammaire à l’école. Voici un extrait du livre de Katherine Pancol, « Les écureuils de Central Park sont tristes le lundi » :

Henriette Grobz referma la grammaire Larousse en giflant la couverture verte du plat de la main. Assez! hurla-t-elle. Assez de charabia ! J’en  perds ma grammaire, moi ! Comment peut-on former l’esprit d’un enfant en lui bourrant le crâne de ces notions fumeuses !  N’existe-t-il pas une manière simple d’enseigner le français ? [...] Et on s’étonne qu’on produise des cancres à la chaîne ! On s’indigne qu’ils ne sachent plus raisonner ! Mais on les égare, on  les décourage, on les affaiblit avec ce jargon prétentieux ! C’est une purée infâme dont on leur farcit la tête !

Pour ma part, j’ai dû relire plusieurs fois la leçon dans le livre de mon fils pour bien en  saisir le sens …

J’en ai donc fait une carte mentale pour la rendre plus accessible à mon loulou :

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Conditionnel : Si n’aime pas les « rais »

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Voici une image mentale d’une vieille phrase mnémotechnique rappelant qu’on n’ utilise jamais le conditionnel derrière « Si ». Faute pourtant devenue extrêmement courante …

Alors, quand mon loulou se trompe, je lui rappelle que « Si n’aime pas les rais » et il comprend vite son erreur !

Cliquez sur l’image :

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Note : La petite image de BD provient de là.

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Fondamentaux en vidéo

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Je vous avais déjà parlé des excellentes vidéos du site « explique-moi encore » (cycle II) :

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Loustic a aussi commencé  à créer quelques vidéos de cycle III, en ayant parfois recours à la pédagogie Montessori :

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Enfin, j’ai découvert le site du Canopé qui propose toute une série de vidéos amusantes sur les fondamentaux du primaire :

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Il est parfois tellement plus plaisant et plus efficace de reprendre une leçon à travers une vidéo plutôt que revoir la leçon très scolaire vue en classe !

J’ai donc créé une catégorie de liens, à droite, de « Ressources TICE primaire » où je vais recenser mes découvertes.

Carte mentale : Accord du participe passé

Voici une carte mentale sur l’accord du participe passé , évolutive, avec les personnages  des rois être et avoir et ceux des contes de grammaire. Toujours pour permettre à mon loulou de visualiser des notions abstraites :

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