La grammaire est une chanson douce/Les bases

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Au cours de mes recherches sur le web, j’ai découvert que plusieurs enseignants utilisent les textes du livre « La grammaire est une chanson douce » d’Erik Orsenna pour aborder les notions de grammaire :

Site  : « La Grammaire est une chanson douce »

 

En les parcourant, je les ai en effet trouvés très imagés, très poétiques et ai décidé de tenter l’expérience avec mon fils pour l’aider à accorder les mots du groupe nominal. Sur le site Bricoles d’école, j’ai trouvé une intéressante adaptation autour de ce livre avec des personnages qui n’étaient pas les nôtres :

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 La grammaire douce, chez Bricoles d’école.

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J’ai donc repris  et légèrement modifié les textes de Bricoles d’école et j’y ai incorporé mes personnages, ce qui donne le texte suivant :

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La grammaire est une chanson douce avec les personnages RSEEG

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Je l’ai lu à mon fils qui l’a beaucoup apprécié et l’a trouvé « beaucoup mieux que notre histoire » (ce qui n’a rien d’étonnant, si nous étions académiciens ça se saurait !). Pour poursuivre notre travail sur les accords dans le groupe nominal, je lui ai donc proposé de marier nous aussi nos mots en allant à la mairie chercher des « s », « x » ou « e » dans les distributeurs. J’avais repéré chez la mystérieuse Ermeline un rituel intéressant :

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Rituel autour du groupe nominal .

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J’ai imprimé et plastifié ses fichiers en ne  transformant qu’ un peu la planche à écrire pour y incorporer nos personnages et je propose tous les jours à mon fils de marier deux groupes de mots (en me montrant en parallèle le chemin suivi sur notre arbre de décision) :

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 J’espère bien que ce petit rituel, associé au sens donné par l’histoire, viendra à bout de sa difficulté avec l’accord du groupe nominal !

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Note : Vous trouverez chez Mme Tétard des diaporamas réalisés autour du livre « La Grammaire est une chanson douce », avec les personnage Retz : Le groupe nominal, le genre des noms, le présent.

Arbre de décision : les accords dans le groupe nominal.

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Parmi les nombreuses difficultés de mon fils en français, j’ai remarqué qu’il avait encore beaucoup de mal à faire les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.  J’avais déjà préparé un  tableau afin de lui faire visualiser cette notion, mais apparemment, ça  n’a pas été suffisant (http://troublesneurovisuels.unblog.fr/2012/12/18/genre-et-nombre-dans-le-groupe-nominal/).
J’ai donc décidé de retravailler ce point  avec lui et nous avons commencé à jouer avec le jeu de Lutin Bazar :  « Accordez…noms »  .

Jeu Lutin Bazar, clic sur l’image :

 J’ai alors constaté deux choses : mon fils fait un sans faute quand il s’agit de donner le genre et le nombre d’un groupe nominal déjà accordé ; la notion semble donc parfaitement comprise. A contrario,  quand on lui donne un déterminant, un adjectif et un nom et qu’on lui demande de les accorder en genre et en nombre, il se perd, en oublie en route (n’accorde que le nom ou que l’adjectif, n’accorde qu’en genre ou qu’en nombre) et a souvent faux. En gros, il connaît la recette qu’il trouve facile mais n’arrive pas à la suivre :  il manque de méthode, se précipite sur ce qu’il croit intuitivement  être la solution sans prendre le temps d’analyser correctement la situation.

Je lui ai donc préparé un arbre de décision où je lui demande de suivre le chemin emprunté, avec son doigt, lorsqu’il accorde un groupe nominal (Cliquez sur l’image). Il rouspète car il considère que ça lui fait perdre du temps, mais je pense que ça va finir par lui faire acquérir une méthode qui semble lui manquer …

 

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*Note : Les personnages retz qui se donnent la main sont issus du site : ELAU

Pluriel des mots en « eu »

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Phrase mnémotechnique et images pour aider à retenir la règle et ses exceptions* :

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Pluriel des mots en eu

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Note * : Adaptée du siteLe Français.

Pluriel des noms en « al »

Une petite poésie* et des images pour retenir les exceptions du pluriel des noms en « al » :

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Pluriel des noms en al

Note* : Adaptée du site « écolebizu »

Pluriel des noms en « ou »

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Phrase mnémotechnique et images pour aider à retenir la règle et ses exceptions* :

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Pluriel des noms en ou

Voir aussi un autre affichage chez Loustic :

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Note * : Adaptée du site Le Français.

Carte mentale : le son [è]

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carte mentale [è]

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Un jeu pour s’entraîner :

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C’est /s’est

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Comme le visuel du village des mots et son usine semble très bien fonctionner avec mon fils, je vais l’utiliser pour les homophones grammaticaux :

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Homophones c’est s’est

Note : Si les deux règles sont données à l’enfant, je lui apprends à n’en utiliser qu’une, ici devant un participe passé c’est : « s’est ». En effet, Marc, comme de nombreux enfants ayant des dys a du mal à gérer deux consignes à la fois.

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Les secrets d’alphas

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Si mon fils est capable de retenir sans effort un texte porteur de sens, il a par contre beaucoup de mal avec l’abstrait et tout ce qui n’ a pas un sens logique. Les règles d’orthographe et les exceptions lui sont plus difficilement accessibles … Ainsi donc, aujourd’hui encore, il a du mal avec les règles régissant le « ç », le « ge », le « ss », etc.

D’un autre côté, Marc, comme tous les enfants, aime les dessins animés et raffole des bandes dessinées. Du coup, en surfant sur le Net, j’ai encore découvert des « pépites » pouvant l’aider. D’ abord, il a regardé le dessin animé de la planète des Alphas et s’est approprié les personnages, puis j’ai découvert sur le site Alphas et cie des petites planches de BD expliquant les règles du « ç », « ge », « ss » au travers d’une histoire qui donne du sens à la règle. Je les ai donc reprises, accompagnées d’un texte (parfois emprunté à la trousse d’Othello)  et d’une fiche mémo avec les alphas (Clic sur les images et les liens) :

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Secrets d’alphas, le gulu gicleur

Secrets d’alphas, le gulu se cache

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Secrets d’alphas ,L’histoire de mademoiselle u à la rescousse

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On trouve aussi cette histoire en vidéo (Cliquez sur la petite icone Youtube):

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Secrets d’alphas, Le serpent qui zozote

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On trouve aussi cette histoire en vidéo (Cliquez sur la petite icone Youtube):

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Secrets d’alphas, le cornichon fait le coquin

Secrets d’alphas, le cornichon et le bébé serpent

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Voir aussi les très jolies affiches de Sanléane :

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Voir aussi celles de « La maitresse et ses monstrueux » :

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Voir aussi les affichages de « Les enfants loups » :

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Voir aussi d’autres images mentale pour ces règles chez Loustic :

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Dominos : Infinitif ou Participe Passé ?

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Afin de travailler cette notion de manière ludique, voici des dominos « infinitif ou participe passé ? » , reprenant aussi la notion précédente : l’accord du participe passé en « é ».

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Dominos infinitif ou participe passé

Dominos infinitif ou participe passé (série 2)

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(Lors des parties, je demande à mon fils de remplacer oralement l’infinitif en « er » par celui d’un verbe du 3°groupe quand il choisit cette réponse, afin qu’il prenne l’habitude de faire cette démarche)

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Voir aussi notre carte mentale (Clic sur l’image) :

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Note 1: Pour aller plus loin, vous trouverez un jeu de dominos des  « é » chez « Jeux d’école » : ici

Note 2: Un autre jeu chez « Mallory« : là.

Note 3 : Les affiches sont issues  des sites : Alice cycle 3 , Ma maîtresse CM1.

Accord du participe passé I (Dominos)

 

Afin de continuer à travailler l’accord du participe passé de manière ludique, j’ai préparé des dominos sur l’accord du participe passé en « é » , en « i » et en « u » :

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Dominos accord participe passé en é

Dominos accord participe passé en i (CM)

Dominos accord participe passé en u