Genre et Nombre dans le Groupe Nominal

Le groupe nominal  (le nom et ses amis) est un groupe de mots dont le chef est le nom.

 C’est le nom, le chef, qui règle les accords (genre et nombre) pour l’ensemble  du groupe.

(Les habitants du boulevard du groupe nominal sont toujours d’accord et font toujours la même chose que le nom)

 

Afin d’aider mon fils à maîtriser cette notion et lui donner l’habitude de chercher le genre et le nombre du nom qui va régler la majorité des accords (adjectif qualificatif, participe passé, etc), j’ai préparé une fiche dédiée à ce sujet. Pour la rendre plus visuelle, j’ai utilisé les petits personnages  nom féminin et nom masculin, créés par Des petits cartables à roulettes  (Cliquez sur l’image):

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Genre et Nombre dans le Groupe Nominal dans Dominos/jeux genre-et-nombre-dans-le-groupe-nominal-300x209

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Puis j’ai fabriqué et plastifié des cartes reprenant tous nos personnages sur la nature des mots et nous jouons à construire des phrases en respectant le genre et le nombre du nom. Je pose sur son pupitre les personnages dans un ordre précis et lui demande de trouver  une phrase respectant la nature des mots imposée. C’est très ludique et il se prend au jeu !

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Pour travailler les accords dans le groupe nominal, je vous conseille aussi le jeu de Lutin Bazar :

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Accordez…noms! : jeu sur les accords dans le GN

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Note : Pour travailler sur le pluriel des noms, le site « De deux chose l’une » propose un atelier autocorrectif très intéressant (Cliquez sur l’image) :

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Nature des mots

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mystic grammaire

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En ce qui concerne l’analyse grammaticale des phrases et en particulier la nature des mots, je m’étais rapidement rendue compte que la méthode très théorique utilisée dans notre école n’était pas du tout adaptée à mon fils qui a du mal avec toutes les notions abstraites. Lui dire que « l’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte » revenait à lui parler chinois. J’ai vite senti qu’il avait besoin de quelque chose de beaucoup plus visuel, de quelque chose qui lui parle…

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mystic dysléxique

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J’ai donc cherché des idées sur Internet  et j’ai trouvé mon bonheur. J’ai d’abord été charmée par les petits personnages de la méthode RETZ qu’ utilisent un grand nombre d’enseignants blogueurs : visuels, rigolos, attachants, bref ce qu’il fallait pour mon fils. Mais j’étais aussi très attirée par la méthode dérivée de Montessori utilisée par la maman du petit roi, qui permet longtemps une analyse visuelle de la phrase à l’aide de symboles géométriques associés à la nature des mots. De plus, cette méthode permet à l’enfant de bien différencier la nature des mots, que l’on visualise avec ces symboles au-dessus des phrases, de leur fonction qui est indiquée en dessous de celles-ci.

Du coup, j’ai décidé de mixer les deux méthodes pour pouvoir à la fois profiter du travail des enseignants blogueurs et des extraordinaires fiches de la maman du petit roi. J’ai donc emprunté les personnages de l’école de Chenapan, de Lutin Bazar et du cartable de Séverine et je les ai modifié « façon Montessori », en les affublant d’un petit chapeau correspondant au symbole montessori. Enfin, j’utilise le personnage créé par Lutin Bazar pour l’infinitif, le  verbe en pyjama, pour le différencier du verbe conjugué. En effet, quand il était demandé à mon fils de trouver le verbe dans la phrase,  il  se jetait sur le verbe à l’infinitif quand il y en avait un,  et ne comprenait pas pourquoi il avait faux …

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verbe infinitif

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Voici donc ma version de la nature des mots :

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*Nature des mots dans Cartes mentales les-familles-de-mots-214x300

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fichier pdf Les familles de mots

fichier doc Les familles de mots

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Nous avons fait des exercices simples avec les personnages et Marc s’est familiarisé petit à petit avec eux et les mots auxquels ils étaient associés. Puis je lui ai préparé deux tableaux sur la nature des mots en m’inspirant de celui de la maman du petit roi. On peut les plier dans un premier temps pour ne voir le pronom personnel et l’adverbe que dans un second temps  (Cliquez sur les images):

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lafamille-du-nom-300x203 carte mentale dans Dominos/jeux

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Autour du verbe*

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A noter que Lutin Bazar propose un petit livret sur les natures de mots, lié à son village des mots (il suffit de les colorier et d’ajouter le « chapeau » Montessori) :

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Par la suite, quand Marc aura grandi, nous nous détacherons petit à petit des personnages pour ne garder que les symboles, ce qui nous permettra  de faire des analyses de phrases très visuelles plus complexes et d’aborder les langues étrangères avec un code grammatical bien maîtrisé.

 

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étiquette déterminants

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  • Et voici des cartes des personnages à imprimer et plastifier pour les utiliser avec les assiettes de la grammaire en 3D  (l’espace libre sous le personnage permet d’écrire au feutre) :

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Carte RSEEG pour Grammaire 3D

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  • Enfin voici un petit rituel niveau CP/CE1 adapté de celui de Caracolus, avec nos personnages : ***

EXOS-RITUEL-CP.jpg grammaire dans Façon montessori

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Cours et  Affichages

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Cycle II

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J’ai utilisé les  affiches du cartable de Séverine   en rajoutant juste mon symbole Montessori. Il y en a aussi chez  La cloche a sonné, Sanléane, Boutdegomme, Le jardin d’Alysse, Véro à l’école ou L’école de crevette.

Pour les cours utilisant ces personnages,  on trouve ceux de Bout de gomme en CE1 ou CE2 , ceux de Elau en CE1, ceux d’ Orphé école en CE1, ceux de Mysticolly en CE1, ceux de la Trousse de Sobelle en CE1 et ceux du cartable de Prune en CE2  (il n’y a que l’embarras du choix !). 

Voir aussi, en CP, ceux de Maîtresse Ecline (Clic sur l’image):

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classe grammaticales écline

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Val 10 propose un tableau récapitulatif des natures de mots en CE2 (Clic sur l’image) :

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Voir aussi ce sous main, trouvé sur Pinterest (je n’ai pas réussi à voir qui en est l’auteur, n’hésitez pas à vous manifester…) :

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les classes grammaticales

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Cycle III

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Le Cartable de Prune propose  encore des cours de niveau CM2 avec ces personnages :.

Voir aussi, en cycle III, les très intéressantes affiches de Stylo rouge et crayon gris  (Cliquez sur l’image):

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Val 10 propose un tableau récapitulatif des natures de mots à connaître en CM1 :

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Cartes mentales

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Je me suis inspirée de Ressources pour CM2 pour fabriquer cette carte heuristique dont mon fils peut disposer quand nous faisons des exercices de recherches sur la nature des mots (Clic + téléchargement):

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Vous trouverez aussi de très belles cartes mentales sur la nature des mots en cycle II chez Ameline (Cliquez sur l’image) :

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Enfin vous trouverez d’autres cartes mentales sur la nature des mots en cycle III, chez Stylo Rouge et Crayon Gris (Cliquez sur l’image).

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adjectif

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JEUX

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  • * Avec les personnages RSEEG :

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Chez Lutin Bazar, ce jeu de l’ oie et d’autres jeux très intéressants (Cliquez sur l’image) :

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Chez Chenapan, ce super jeu de dominos (Cliquez sur l’image) :

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Chez Delfynus, un jeu de dominos pour découvrir les déterminants :

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Chez Maîkresse d’appui, un autre jeu de plateau (Cliquez sur l’image) :

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Chez « Monsieur Mathieu »  des labymots et Tangram nature de mots  ainsi qu’une TULIPE des natures (Cliquez sur les images) :

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Chez « Le petit prince a dit » des jeux de manipulation autour de ces personnages et un rituel (Cliquez sur les images) :

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 Chez L’école de crevette, des ateliers autocorrectifs  (Cliquez sur l’image) :

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Chez  Crapouillerie, un autre atelier autocorrectif : nom, verbe, adjectif (Cliquez sur l’image) :

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Chez Maitresse Ecline  une activité où l’on peut utiliser les étiquettes de mes personnages  (Cliquez sur l’image) :

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Chez  Luluarcenciel, une autre activité sur les noms, déterminants et adjectifs  et deux autres fiches sur les classes grammaticales (Cliquez sur les images) :

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*Chez Orphéécole, des petits rituels avec les personnages (Cliquez sur l’image) :

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Chez Maîtresse Ecline, on trouve un « Coin-coin » des classes grammaticales (Cliquez sur l’image) :

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Chez La Classe d’Elsile, on trouve un petit bac des classes grammaticales :

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Chez Récréatisse, on trouve une série de missions autour de ces personnages et des jeux  niveau CE1 (Cliquez sur les images):

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Chez Le Casier de Cathy, on trouve des jeux inspirés des Contes de Grammaire adaptés aux personnages RSEEG :

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Chez Le cartable de Prune, un jeu de pinces à linge :

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Chez Bout de Gomme, on trouve un petit carnet de grammaire à remplir en fonction de ses découvertes :

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  • Avec les symboles Montessori :

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Chez  Mallory  un jeu autour des natures avec les symboles Montessori (Cliquez sur l’image) :

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Chez L’école de crevette, un atelier autocorrectif façon Montessori :

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Chez Loustic, des ateliers autocorrectifs façon Montessori  (le groupe nominal, la nature des mots) et un pochoir des symboles de grammaire Montessori :

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Chez Le petit roi, des cartes de nomenclature Montessori :

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Note : Dessins des Mystics issus du site de Mysticlolly.

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Archive pour décembre, 2012

Troubles neurovisuels et développement de l’enfant

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Troubles neurovisuels et développement de l'enfant  dans Emissions TV, radio, presse sylvie-chokron-300x100*

L’ Emission « La tête au carré », sur France Inter du lundi 12 septembre 2011, s’intéresse aux troubles neurovisuels et du développement de l’enfant.

Invitée :

Sylvie Chokron

Neuropsychologue, directrice de recherche CNRS, Sylvie Chokron est responsable de l’équipe « Vision et Cognition » à la Fondation ophtalmologique Rothschild et membre du laboratoire de Psychologie de la perception à l’Université Paris 5.

Un reportage de Lucie Sarfaty :

Ghislaine Dehaene, pédiatre et  directrice de recherche au CNRS, dirige l’équipe « Neuroimagerie du  développement » à Neurospin, sur le plateau de  Saclay.

Depuis 1995, son équipe travaille sur  le développement cognitif du bébé.  Le but est de comprendre quelles sont les  capacités initiales de l’être humain et comment elles se développent grâce à la  maturation du cerveau et aux stimulations de l’environnement.

Au  sein de ce « laboratoire bébé », les chercheurs ont recours à l’IRM  fonctionnelle, qui permet de voir le cerveau en action, mais aussi à d’autres  méthodes d’imagerie plus classiques, telle que l’électroencéphalographie. C’est  cette méthode qui est utilisé ici par Ghisaline Dehaene pour tester le petit  Martin, âgé de 2 mois.

 

Émission la tête au carré : troubles neurovisuels et développement de l’enfant.

 

Note : Une émission passionnante. Passez la première partie de l’émission qui concerne un autre sujet (environ 15 ‘).

Ecriture, toujours …

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Ecriture, toujours ... dans Ecriture cyberbrigade-300x87

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En fouinant sur Internet, on trouve toujours de petites merveilles et donc je vous recommande, surtout si vos enfants sont encore petits et en phase d’apprentissage de l’écriture, le site de Cyberbrigade à l’école et particulièrement sa page consacrée à l’écriture :

http://cyberbrigade.eklablog.com/ecriture-c17600622.

Elle y donne le fruit de toutes ses recherches dans le domaine de l’écriture, des outils pour améliorer le geste et met en ligne son cahier d’écriture des Alphas pour GS.

Elle utilise la méthode youpla go ! mise au point par des ergothérapeutes, un lignage avec un autre code couleur que celui de mon fils, mais qui est aussi très intéressant et visuel.

Enfin, elle utilise une méthode partant du c pour écrire les lettres rondes et non d’un cercle, ce qui aurait évité à mon fils de tourner toutes ses lettres dans le mauvais sens …

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En résumé, j’ai adoré son travail !

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 truc-150x150 écriture dans Ecriture Du coup, j’ai ajouté de nouvelles pages à mon cahier d’écriture :

 

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Cahier d’écriture

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Cahier d'écriture dans Ecriture nwVp5JzObF3heFlSc8cM8o0Aecc@400x302

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Mon fils est dysgraphique car il a appris à écrire alors que les informations fournies par son regard n’étaient pas fiables. Beaucoup de ses lettres sont donc mal-formées, notamment les lettres rondes en cursive qu’il tourne dans le mauvais sens : o, a, d, g. Malheureusement, il est plus difficile de corriger une mauvaise habitude que d’en installer une bonne…

Enfin, il a du mal à retenir le sens d’écriture de toutes les majuscules.

Nous avons déjà mis en place, avec son ergothérapeute, l’écriture sur un lignage spécial à la maison comme en classe, ce qui lui  a déjà fait faire des progrès notables :

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ligne-fil-electique-150x108 dysgraphie dans Trucs et astuces*

 

Je cherchais néanmoins comment améliorer encore son écriture. J’ai donc trouvé sur le Net, le site d’une enseignante qui a développé ce système de lignage en le rendant plus visuel (La classe de Mme Figaro) :

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 écriture

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Elle a mis en ligne des posters des minuscules et majuscules en cursives et une fiche vierge à plastifier pour utiliser avec un feutre effaçable.

J’ai donc imprimé ses posters à raison de quatre par page et je les ai plasitifiés pour les perforer et en faire un cahier sur lequel s’entraîner en repassant au feutre sur les lettres (on peut aussi utiliser des pochettes pastiques dans un classeur). J’ai aussi imprimé la fiche vierge à plastifier où j’ai ajouté la ligne du fil électrique.

Enfin, j’ai imprimé une page avec le sens des lettres minuscules et majuscules, que j’ai emprunté à cet autre enseignant (que j’ai eu l’occasion de rencontrer lors de soirées d’aide aux devoirs) :

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J’ai perforé et relié tous ces éléments pour en faire un joli cahier d’entrainement à l’écriture qui nous permet de travailler le geste sur un autre support que le papier.  Mon fils est ravi de son cahier  !

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Comme mon fils a aussi du mal avec certains chiffres, j’ai profité de ce cahier pour y insérer quelques pages sur l’écriture des chiffres, tirées du site fiches maternelles.com :

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Note 1 : Dys-moi Zazou propose maintenant une autre ardoise d’entrainement pour enfants dys  et des fichiers de graphisme pour les dys (Cliquez sur les images) :

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Elle propose aussi des fiches de pré-écriture pour enfants dys (Cliquez sur les images) :

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Note 2  : Le site « Les cahiers de Juju » propose des ardoises à plastifier pour l’écriture des chiffres des enfants dys : là.

Note 3 : Sanléane propose maintenant un affichage  pour indiquer le sens d’écriture des chiffres sur le lignage ci-dessus (Cliquez sur l’image) :

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Note 4 : Voir aussi le travail de Lutin Bazar autour de la méthode Dumont (Cliquez sur l’image) :

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Note 5 : Pour travailler encore plus en amont sur le gestes de base de l’écriture, Classeur d’école propose 4 carnets des gestes ; à plastifier (super intéressant !) :

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Note 6 : Paulette trotinette propose une ardoise avec ce lignage pour écrire les chiffres :

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Note 7 : Tibiscuit propose une autre ardoise pour l’écriture des chiffres :

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Note 8 : Récréatisse propose aussi quelques outils pour apprendre à écrire et à copier sur ce lignage, ainsi qu’un atelier d’écriture et de remise en ordre de la phrase, des anticoloriages et des phrases à corriger utilisant le lignage dys (niveau début CE1) :

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Note 11 : On peut travailler en amont sur les chiffres avec de la pâte à modeler, sur une idée de Sapienta :

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Note 5 : Petit personnage issu du site de Mysticlolly.

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Encadrer à la dizaine ou à la centaine

Voici un exercice qui revient souvent et qui posait problème à mon fils, accumulant plusieurs diffficultés : tableau, position spatiale des nombres, chronologie, écriture des nombres, etc.

J’ai donc préparé ce tableau avec l’indication feu vert, feu rouge pour l’aider à visualiser le sens de la progression des nombres, une frise numérique des dizaines ou centaines pour lui permettre de mieux situer ses nombres. Avec ça, il n’a plus de difficulté à réaliser cet exercice. A imprimer et/ou plastifier.

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Encadrer à la dizaine ou à la centaine dans Mathématiques encadrer-dizaine-209x300

Encadrer à la dizaine (.doc)

Encadrer à la centaine (.doc)

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Encadrer à la dizaine (pdf)

Encadrer à la centaine (pdf)

Note : Le passage en PDF a fait disparaître quelques lignes d’écriture. Mais c’est utilisable en l’état …

Comment aider les enfants « dys » ?

 

Emission   »les maternelles » sur France 5 du 05/12/2012 :

Comment aider les enfants « dys » ?

 

Invités

Stéphanie est la maman de Loreline 9 ans, d’Emie 8 ans, Théo 6 ans et Corentin 4 ans. C’est Loreline qui a été diagnostiquée dyslexique en CP.

Géraldine est la maman d’Hugo, 13 ans, de Lola, 11 ans, de Rosalie, 9 ans, d’Ismaël, 6 ans et d’Abel, 18 mois. Un petit sixième est même en route ! Son fils Ismaël a été diagnostiqué dysphasique en cours de grande section de mat.

Capucine est la maman d’Eliot, 8 ans, qui a été diagnostiqué l’année dernière dyspraxique.

Spécialiste

Fabrice Bak, Psychologue cognitiviste

Addition de nombres décimaux

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Addition de nombres décimaux dans Mathématiques tgYqS15w8EUXcSDXnJgE0XBlEbU

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I)  Addition au centième :

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Tableau Addition de nombres décimaux

Etiquettes Addition de nombres décimaux

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Voir aussi le Tableau des décimaux :

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II)  Addition au millième :

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Tableau Addition de nombres décimaux au millième

Etiquettes Addition de nombres décimaux au millième

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Note : Le petit personnage est issu du site de Mysticolly.

 

Division avec deux chiffres au diviseur

Note : On utilise pour réaliser ces divisions les gabarits proposés ici.

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Diviser par un multiple de 10

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Division avec deux chiffres au diviseur dans Mathématiques img_4114-300x200

On prend en compte le même nombre de chiffres au dividende qu’au diviseur. On les relie avec un arc de cercle pour indiquer que dans un premier temps, il n’y a que ces chiffres qui nous intéressent.

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On cache le chiffre des unités de chaque côté  pour chercher combien il y a de fois 9 dans 6, et on revient ainsi à une situation simple de division à un chiffre au diviseur.

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Même chose ici et on cherche combien il y a de fois 9 dans 68, la réponse est 7 : 7X9=63.

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On calcule le produit 7X90 = 630, que l’on soustrait à 683. Le reste est 53, il est plus petit que le diviseur 90, le résultat est logique.

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Diviser par un nombre à deux chiffres ne se terminant pas par o

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Ici les choses se compliquent, mais on va utiliser la même méthode que décrite précédemment :

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La technique est la même que ci-dessus (on cache le chiffre des unités de chaque côté), mais il va falloir ici faire des essais. Combien de fois 2 dans 5. On trouve 2.

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Si le produit du diviseur avec le chiffre que l’on vient d’écrire au quotient (2) est supérieur au nombre auquel il faut le soustraire, il faudra faire un autre essai avec le chiffre juste avant (donc ici ce serait 1). Dans notre cas de figure, ce n’est pas utile puisque 2X23 = 46 (46< 55).

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Dans le cas présent, le nombre trouvé est inférieur à 55, donc on peut réaliser la soustraction.

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On descend le 6 comme la flèche l’indique.

On cache à nouveau chaque chiffre des unités. Combien de fois  2  dans  9 ? On trouve 4.

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On calcule 4 x 23 (que mon fils matérialise ici avec les flèches bleues) = 92 (le petit cadre sur la gauche est là pour placer la retenue de la multiplication de 23X4). 92 est plus petit que 96, on peut donc réaliser la soustraction (dans le cas contraire, il aurait fallu faire un autre essai avec le chiffre en dessous, ici 3). Le reste 4 est bien plus petit que le diviseur 23. L’opération est terminée.

…………………………………..

Note : Mon fils s’entraîne régulièrement sur cette petite division à la maison, afin d’automatiser les calculs et être plus performant sur les divisions qu’il  doit poser à l’école ( avec 4 chiffres au dividende).

Classement des nombres

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Classer des nombres

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I )  Classement dans l’ordre croissant

 

Classer les chiffres dans l’ordre croissant ou décroissant était un exercice difficile pour mon fils, surtout quand les nombres s’allongent,  puis quand arrivent les nombres décimaux.  Pour l’aider j’ai donc mis au point trois outils :

 1) Tout d’abord, comme pour les problèmes, un tableau plastifié des étapes du classement des nombres avec des cases à cocher au fur et à mesure de l’avancement de l’exercice. Il s’en est servi les premiers temps et n’en a plus besoin aujourd’hui. 

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2) Des petites étiquette à plastifier sur lesquelles j’écris les nombres. Mon fils utilise des feutres de couleurs pour entourer les chiffres de l’étape qu’il traite, il peut sélectionner et poser sur son pupitre ceux qu’il désire comparer, etc. La manipulation des chiffres lui permet de réaliser beaucoup plus facilement l’exercice.

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3) Enfin, un fichier avec des cases à remplir où son regard est guidé par le feu vert, feu rouge, un dessin explicatif et où on retravaille à chaque fois, les notions de « plus petit », « plus grand », « entre » :

 

II )  Classement dans l’ordre décroissant

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J’ai appris à mon fils à faire le même travail, en rangeant les nombres dans l’autre sens :

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III )  Classement des nombres décimaux

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J’ai préparé deux affiches avec l’ami Fritz, mangeur de nombres :

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fritz-le-mangeur-de-nombres-decimaux-2-300x212 classement nombres dans Numération*

Pour comparer des nombres décimaux, il utilise ses étiquettes et compare en entourant au feutre :

  1. la partie entière dans son ensemble  (une fois la méthode ci-dessus acquise)
  2. si besoin, les dixièmes
  3. si besoin, les centièmes
  4. si besoin, les millièmes

 

Mon fils au travail :

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(En haut, il s’est trompé, puisqu’il a entouré la partie décimale en entier, il va pouvoir effacer et se corriger après)

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 Note 1 : La représentation imagée de l’ordre croissant est issue du blog d’Aliaslili, une autre aussi sympa est disponible sur le site Les clés de la classe.

Note 2 : Bout de gomme propose des ateliers pour travailler sur le classement des nombres de 0 à 99 et de 0 à 999.

Note 3 : Vous pouvez travailler sur le rangement des grands nombres avec les ateliers autocorrectifs de Loustic :

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Note 4 : Val 10 propose un petit atelier auto-correctif que je trouve sympa. La police de caractère n’est peut-être pas idéale pour un dys et des chiffres avec des couleurs seraient un plus. A retravailler peut-être, mais je garde l’idée sous le coude :

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