Feu vert, feu rouge

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Du fait de son trouble du regard, l’enfant ayant des troubles neurovisuels a du mal à se repérer dans l’espace et sur la feuille. Cela va engendrer pour lui des difficultés pour se situer sur une frise chronologique, sur une frise numérique, il aura aussi du mal à classer les nombres, à trouver  ceux qui se situent avant, après, entre. Les plus petits ou les plus atteints auront aussi du mal à savoir où commence une ligne et ou elle finit.

Il existe pourtant un moyen simple de les aider en guidant leur regard. Très tôt, l’enfant connaît la signification du feu vert où on démarre et du feu rouge où on s’arrête. Il suffit donc de lui indiquer par un feu vert où se situe le commencement et par un feu rouge la fin (on peut mettre des gommettes). Par la suite, quand il aura intégré cette notion, il suffira juste de matérialiser ceux-ci par une ligne verte et une ligne rouge.

Voici des exemples de cette adaptation utilisée pour un exercice de classement  de nombres :

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Ce code couleur est aussi utilisé pour les lignes d’écriture pour enfants Dyspraxique : http://lakanal.net/ressources/ecriture.htm#dys

Support de mémorisation

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Au cours des ateliers d’aide aux devoirs auxquels j’ai participé, j’ai appris qu’il faut éviter à l’enfant ayant des difficultés, de se retrouver en situation d’échec. Il faut instaurer autour de lui un « cercle vertueux » * dans lequel l’enfant réussi, prend donc plaisir à apprendre et a envie d’apprendre. Pour cela, il faut l’aider en lui fournissant des aides, des « béquilles » sur lesquelles il pourra s’appuyer jusqu’à ce qu’il n’en ait plus besoin. Ainsi, il n’est jamais coincé, jamais en échec, a toujours une porte de sortie pour réussir. C’est particulièrement utile pour les tables de multiplication et la conjugaison dont l’apprentissage est vraiment fastidieux.

J’ai trouvé sur le blog d’une maman cette super  idée de porte-clé pour les tables de multiplications **. Je l’ai fabriqué pour mon fils et ce porte-clé lui a beaucoup plu, tant par le support que par son contenu (j’ai plastifié les cartons pour augmenter leur durée de vie !). Aujourd’hui, il connaît relativement bien ses tables et ne l’utilise presque plus, mais il l’a bien aidé dans la réalisation de ses opérations au début.

Une autre version est disponible chez Petite Prune :

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Voir aussi le site « Au fil des jours ». Ses cartes sont très jolies, mais trop riches visuellement , avec une police d’écriture trop sophistiquée pour un enfant qui présente des troubles du regard :

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Devant le succès remporté avec ce porte clé, j’ai décidé de reprendre le concept et de l’étendre à la conjugaison dont l’apprentissage est encore plus long et laborieux avec tous les verbes irréguliers de notre bonne langue française. Mon fils l’utilise quand il en a besoin au cours de ses exercices à la maison et le laisse quand il est sûr ce lui.

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Voici le présent, le futur et l’imparfait de l’indicatif :

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Page de garde

Present, imparfait, futur

Passé Simple (proposé par Fantadys)

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• Voir aussi dans le même esprit, pour tous les temps, les cartes mémoires de Bout de Gomme :

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• Voir aussi l’aide mémoire de « La classe de Lorien »:

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• Et les petits cahiers de conjugaison du site CLIN GUYANE : ICI (pour le présent)

• Enfin, j’ai recensé sur une page tous les mémos que j’ai pu trouver sur le Net du CP au CM : ICI

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* A opposer au cercle vicieux : échec, sentiment de dévalorisation, baisse de l’estime de soi, refus des apprentissages, etc.

** N’est malheureusement plus disponible en ligne.

Agenda

Du fait de sa dysgraphie, l’écriture est très coûteuse d’un point de vue cognitif pour mon fils et elle se dégrade tout au long de la journée. Comprendre le contenu des devoirs dans son agenda était quelque chose de très compliqué qui nécessitait d’avoir recours en permanence à l’aide du petit copain. Pour le faire gagner en autonomie,  sur les conseils de notre ergothérapeute, j’ai recensé les devoirs sur une semaine, puis j’ai crée un tableau reprenant toutes les catégories de devoirs. Je l’ai ensuite collé sur chaque page de son agenda et mon Loulou n’a plus qu’ à cocher la case correspondant à la matière et à à noter les numéro d’exercices.

Ce simple petit aménagement lui a apporté un confort très apprécié !

 

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format odt

Pupitre de lecture

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Afin de modifier l’axe de lecture et  ainsi améliorer le confort de lecture et d’écriture,  pour relâcher aussi la tension des muscles, mon fils dispose d’un pupitre de lecture en classe et à la maison.

J’ai choisi le modèle suivant, pratique, léger, pliable et solide :

 

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Il peut être commandé chez Promut : ici.

 

Note : Pour faciliter la lecture, on peut utiliser en parallèle un guide de lecture  (Cliquez sur les images):

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